Automatizace [L] ve verších a jazykolamy. Logopedické básničky pro děti

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Řeč je hlavní způsob komunikace mezi lidmi a lidmi, jako jsou oni sami. Když je to z nějakého důvodu obtížné, je vzájemné porozumění komplikované nejen proto, že si účastníci rozhovoru nerozumějí, ale také proto, že samotná vada odvádí pozornost mluvčího i posluchače. Nejčastěji se potíže s hláskou „l“vyskytují u dětí předškolního věku. Tento problém se může přesunout od ústního projevu k písemnému. Proto je nutné naučit své dítě vyslovovat písmena ještě před školou.

Problémy s výukou předškolních dětí

Jak těžké je učit děti, může říct jen ten, kdo s nimi neustále pracuje. Často rodiče, kteří jsou přesvědčeni, že mohou své dítě naučit vyslovovat všechny zvuky bez problémů, po chvíli dospějí k závěru, že je mnohem snazší najmout odborníka, než to udělat osobně. Co je za problém? Pouze dětizačnou se učit tento svět, což znamená, že je pro ně důležité spojovat jakékoli slovo s obrázkem nebo předmětem. Pro dospělého a nepřipraveného člověka není snadné vrátit se do světa, kde slova mají pouze jeden konkrétní význam. Proto logopedi ve svých hodinách často používají ilustrace, předměty, rozvržení a videa. Všechny třídy by navíc měly být výhradně ve formě hry. Ale hra může také nudit. Trénink je tedy obvykle kombinován z různých typů her.

Udržet zájem

Aby děti měly o výuku zájem, aby výuka přinášela pozitivní výsledky, odborníci již desítky let pracují na motivaci dětí s vadami řeči k učení. Nejdůležitější podmínkou je systematický trénink. To by měli pochopit jak rodiče, tak děti. Třídy by se měly konat v jasně definovaném čase, na který musí mít dítě čas se připravit, protože každý odborník určitě zadá domácí úkol, aby si látku upevnil. Rodiče by v tom měli studentovi doma aktivně pomáhat a také mu vyhradit určitý čas na vyučování.

Stojí za to dítěti vysvětlit, že hodiny čas od času nepřinesou žádné výsledky. A přesto, pokud malý pacient nemá náladu se učit, není třeba předkládat lekci za trest. Spíše to ublíží, než zlepší situaci. Je snazší zapojit dítě do učení pomocí hry, kterou odborník snadno převede do učební roviny. Rodiče by se měli poradit s logopedem, jak své dítě zapojit do domácích úkolů. Ukázalo se, že je velmi produktivníautomatizace "l" ve verši. Tyto malé říkanky nedávají vždy smysl. Jejich hlavním úkolem je usnadnit výslovnost zvuku v kombinaci písmen. Poetická forma a říkanky pomáhají dětem si je zapamatovat a po hodině je opakovat. Někdy je snazší, když je rým postaven na melodii. Děti doma takové písničky s radostí zpívají, zvláště když je podporují rodiče.

Pokud není vidět žádný pohyb vpřed, neukazujte to dítěti. Měl by být pochválen za jakýkoli minimální úspěch, aby děti neztratily zájem o učení.

Úvod do řečového aparátu

Je velmi užitečné začít tím, že svému dítěti představíte části jeho obličeje, které mu pomáhají mluvit. Můžete nabídnout, že se na sebe budete dívat do zrcadla, když mluvíte, sledovat svou mimiku a nabídnout hádat, které části obličeje vám pomáhají mluvit? Například obočí? Nebo nos? Nebo snad tváře? Ano. Také rty. Nejdůležitější je ale jazyk. Jsou to jeho pohyby, které pomáhají vyslovovat slova. Takže stojí za to přijít s gymnastikou speciálně pro rty, jazyk a tváře. Takovou gymnastiku je nutné provádět na začátku každé lekce jako rozcvičku. Můžete před zrcadlem, můžete před sebou. Hlavní věc je, že se student nenudí a netuší, jak náročný proces to je - oprava výslovnosti.

Jak správně položit jazyk

Pro začátek stojí za to si s dítětem promluvit o tom, že správná výslovnost hlásek dělá naši řeč krásnou a srozumitelnou. Bez posměchu ukaž rozdíl v jeho výslovnosti a té správné. Dalším krokem je vysvětlení jakumístěte jazyk správně tak, aby šel správný zvuk. „Jazyk je napjatý, ostrý a zatlačený do důlku mezi mírně pootevřenými zuby,“tato fráze, srozumitelná každému dospělému, by měla být doprovázena ukázkou toho, jak přesně se to dělá, pokud je vysvětleno předškolnímu dítěti. Učitel se stává skutečným umělcem, dosahuje čistoty zvuku.

Kromě toho stojí za to nabídnout dítěti, aby si hrálo s jazykem: vezměte mu nos a bradu, olízněte mu pravou nebo levou tvář, vytáhněte ji dopředu a zatáhněte co nejvíce dovnitř. Je-li to možné, srolujte jej hadičkou nebo za horní zuby zab alte dovnitř. Tato cvičení jsou vhodná pro celkové zahřátí.

Co dělat se rty

Při vyslovení hlásky „l“by měly být rty pootevřeny úsměvem. Odh alte zuby pro čistší zvuk. Podívejte se například sami do zrcadla, usmějte se a snažte se vyslovit hlásku „l“co nejjasněji a nejdéle. Nechte to dítě opakovat také. Musí pochopit, že navzdory hernímu prvku jde o velmi vážné povolání. Možná, že k dosažení výsledků budete muset mnohokrát změnit taktiku výuky a vrátit se tam, kde jste začali. Nikdy byste ale neměli dát najevo své zklamání malému pacientovi. Je lepší přijít s gymnastikou na rty a tváře: vystrčte rty a nafoukněte tváře; stáhnout rty a tváře; široce se usmívejte a snažte se neobnažit zuby; snížit rohy rtů; úsměv střídavě s různými koutky rtů. To jsou jen příklady cvičení, která lze využít při rozvoji řečistroj.

Třídy o automatizaci zvuku "l"

Začněte přímo pracovat na zvuku „l“, musíte dítě požádat, aby provedlo několik cvičení speciálně pro tento zvuk. Udělejte jazyk tenký a napnutý jako jehlu a vytáhněte jej dopředu. Lehce kousněte samý konec jazyka a jazyk opět skryjte. Dále požádejte malého pacienta, aby vyslovil dlouhou samohlásku, například „a“. Když dítě nakreslí souhlásku, vyzvěte ho, aby znovu vyrobil jehlu a zkuste ji lehce kousnout. Slabika "al" by měla dopadnout. Dále se musíte ujistit, že dítě několikrát kousne jazyk. Mělo by to vypadat jako "a-la-la-la". Pokud se dítě povedlo hned napoprvé, je třeba ho pochválit. Pokud se něco pokazilo, neukazujte mu to. Automatizace hlásky "l" ve slabikách není snadný úkol. Toto cvičení musí být vyslovováno se všemi pevnými samohláskami, aby se způsob vyslovování různých slabik s písmenem „l“zafixoval v paměti dítěte.

Potíže s výslovností hlásky "l"

Materiál pro automatizaci řeči „l“je nejčastěji prezentován v kombinaci s některými dalšími zvuky, které děti s obtížemi vyslovují. Každý problém má však své řešení. Poté, co jsme se zabývali technickým přístupem, je důležité pochopit, že výslovnost dítěte je z určitých důvodů obtížná, což je třeba pochopit. Jde-li o pouhé nesprávné umístění jazyka, například pokud je jazyk vtažen hluboko do úst a je slyšet zvuk „y“, nebo pokud jsou k vyslovení zvuku použity rty a je slyšet zvuk „uva“,pak se to dá opravit. Existují však problémy, ve kterých je logoped bezmocný. Někdy může pouze zásah chirurga opravit řeč dítěte. Také často před zahájením práce s logopedem je třeba dítě ukázat psychologovi. Teprve po pochopení příčin vady řeči a možnosti jejího odstranění se vyplatí začít s výukou.

Viditelné slabiky

Automatizace zvuku "l" ve slabikách je velmi důležitá fáze učení. Je obtížné vysvětlit zvuk dítěti, pro které je důležité vizualizovat jakoukoli informaci. A přesto i v této situaci našli odborníci východisko: zrýmovat slabiky a nakreslit k nim obrázek. Tomu se říká mnemotechnika. Pomáhá dítěti zapamatovat si slabiky, rozšířit paměť a začít pracovat s umělými asociacemi. Toto je velmi důležitý řečový materiál pro automatizaci „l“.

Mnemotechnické stopy, které logopedi používají ve svých hodinách, fungují docela efektivně. Několik obrázků, na které se dítě dívá, vyslovuje slabiky a slova s nimi rýmovaná, významově související s obrázky, dělá skutečné zázraky.

Al-al-al – Koupil jsem si penál.

Ol-ol-ol – Hrál jsem fotbal.

Il-il-il – vstřelil pět gólů.

El-el-el – zpíval píseň.

LA-LA-LA - Mila je ještě malá, LO-LO-LO - pádlujte ve člunu, LU-LU-LU - skříň je v rohu, LY-LY-LY - podlahy si zametám sám

Automatizace zvuku "l" v poezii

Když se slabiky zafixují v mysli dítěte, můžete je přeložit do veršů, ve kterýchslabiky se zvukem "l". Přirozeně je potřeba začít tím nejjednodušším – jak ve výslovnosti, tak ve vnímání. Aby se dítě zapojilo do procesu učení, přivolali učitelé na pomoc moderní techniku, s jejíž pomocí kresby oživili. Nyní to může být videosekvence, ve které znějí logopedické verše.

Jak účinná je tato metoda, se můžete zeptat na fórech, kde o ní diskutují odborníci nebo sesilatelé. Ale děti milují živé obrázky. Důkazem toho jsou četné vzdělávací programy ve formě kreslených filmů nebo obrázkových asociací. Opravdu pracují a vzdělávají děti.

Automatizace hlásky „l“v básničkách pro děti také zůstává hlavním přístupem k odstraňování vad řeči. Níže je několik veršů, které se dětem, které mají potíže s vyslovováním hlásky „l“, určitě zamilují.

Zapamatovat si jednoduché

Ne vždy bude dítě souhlasit s učitelem, který mu přečte dvě nebo tři básně a nabídne, že si je zapamatuje. Automatizace „l“v básničkách může selhat, pokud se dítěti báseň nelíbí nebo si ji neumí představit. Pokud nevyslovujete touhy malého pacienta, můžete problém přivést až k úplnému odmítnutí práce na výslovnosti vůbec. Cvičení na automatizaci hlásky „l“ve verších je vhodné provádět s plným souhlasem studenta s metodou logopeda. K tomu mu budete muset přečíst knihu s obrázky, ve které se zobrazí akce hrdinů výcvikové básně. Pokud takové knihy neexistují, můžete vytvořit videosekvenci s obrázky a přečíst si ji pod pořadempoezie. Tento přístup může přinést ovoce během prvních lekcí.

Správná kombinace písmen

Při automatizaci „l“v poezii je třeba volit taková díla, kde jsou písmena kombinována složitějším způsobem, ale zároveň nekomplikují učení. Slova jako "oblak", "jahoda", "jablko", "míč" jsou srozumitelná pro vnímání, vyslovují se bez větších potíží, přičemž zahrnují dříve vypracované slabiky. Slova, která jsou obtížněji vnímatelná, například „dobrý“, „sloveso“, „hloupost“, při vší jednoduchosti výslovnosti mohou dítě zmást, protože je téměř nemožné vysvětlit význam tohoto slova předškolákovi.. Chcete-li automatizovat "l" v poezii, musíte pečlivě vybrat jak texty, tak asociační obrázky.

Strýček Michael napájel koně.

Pavel chytil kavku.

Táta koupil vánoční stromeček.

Židle spadla na podlahu.

Datel hledal brouky.

Otec šel na stanici.

Změkčující

Poté, co jste naučili dítě správně mluvit hlásku „l“, musíte ho naučit vyslovovat ji tiše – „l“. Toto je další krok, který povede ke správné řeči. Automatizace „l“, „l“v poezii jako metoda funguje v podstatě stejně jako s jedním pevným zvukem. Ukolébavky jsou velmi dobré pro vypracování „le“, ve kterých jsou často nepochopitelná, ale dětmi dobře vnímaná „lu-li, lu-li“. Nebo můžete použít říkanky, kde se také často používají jemné zvuky.

S. Atilla

Konev, Konev, voda, Cibule a tuřín – klíčky!

Léto je horké, Luže na ulici je pryč!

N. Punko

Liška se zeptala lišky:

"Liška, kde bydlí?"

Liška odpověděla: V lese

Houba lišek roste!"

R. Gorenburgova

Lékařová žába je známá v lese, žaba ošetřovala lišku cibulí, přelepená tlapa přes její tlapu.

Los byl ošetřen listem lilie.

I. Ukhanova

Léto. Les. Hrajeme si v lese

Red Tail Fox, Weasel hlídá myš, Lun on Lipa přivírá oči

Ach. Talanova

L procházky lesem v létě

A sbírá lišky.

Plný svého košíku

Houby. A jsou tam nějaké bobule.

D. Úsměvy

Lvíče pilo mléko, Spi sladce a klidně.

V kolébce lvíče chrápalo, Sny kouzelně vypadající.

Pattry pro rozvoj řeči

Každý člověk se alespoň jednou v životě pokusil vyslovit nějaký jazykolam. Na učení se jedná o poměrně náročný žánr, který by měl být ponechán na upevnění látky. Automatizaci „l“v poezii a jazykolamy tak bude dítě vnímat jako hru několika úrovní. Čím dále, tím obtížnější. V tomto věku nepřetržité informatizace se předškoláci dobře orientují v úrovních her. Proto bude nejsprávnější vytvořit třídy tímto způsobem. Níže je několik jazykolamů, které dětem pomohou procvičit si nově nabyté dovednosti výslovnosti zvuku „l“.

Poblíž kůlu zvonku.

Vlad má sázku, za sázkuzvonek.

Polkan tlačil do hůlky tlapou.

Náš Polkan ujel Bajkal, ale nedojel.

Náš Polkan padl do pasti.

Vůl spadl do vlčího doupěte.

Rozzlobený na popel vinné révy. Foukal na popel vinné révy.

Čaroděj kouzlil dlouhou dobu ve člunu.

Doupě zlého čaroděje poblíž Londýna.

Něžný úsměv staršího.

Lasička pláče ve třídě.

Lala jedla chalvu pod peřinou.

Neil umyl podlahu a kňučel.

Fekla jedl řepu.

Řepa Thekla byla mokrá a suchá. Suché a mokré, dokud nevybledne.

Platón se plavil na voru.

vyvozování závěrů

Náročnost práce logopeda je zřejmá. Proto jsou služby těchto specialistů tak drahé, i když, jak můžete vidět z tohoto článku, je to oprávněné. Pokud se osoba, která nemá speciální vzdělání, zaváže opravit řeč, pak, když nezná vývojové rysy předškoláků, nechápe jemnosti metod, nebere v úvahu psychologii dětí, nemusí pomoci, ale pouze zhorší problém. Takové úspory mohou vést k výsledkům, které bude muset s ještě většími obtížemi opravit odborník.

Vzhledem k tomu, že děti jsou naše budoucnost, nevyplatí se šetřit na jejich zdraví a vzdělání. A vada řeči, na začátku života tak roztomilá, se může stát pro zralého člověka skutečným problémem. Pro rodiče, kteří se skutečně zajímají o budoucnost svých dětí, je volba, i když je obtížná, jasná.