Genderové vzdělávání dětí předškolního věku. Genderové hledisko ve výchově předškolních dětí

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Co je to „gender“? Termín implikuje sociální pohlaví jedince, které vzniká výchovou. Tento koncept zahrnuje psychologické, kulturní rozdíly mezi ženami a muži.

Genderové vzdělávání v raném dětství

Uvědomění si svého pohlaví a ztotožnění se s ním nastává v období od 2 do 3 let. Postupně dítě pochopí, že pohlaví je vždy konstantní a v čase se nemění. Přístup k pohlavnímu vývoji miminek je založen na rozdílech vnějších znaků a potřebě zohledňovat sociobiologické charakteristiky. Výchova předškolních dětí v mateřské škole a rodině spočívá ve speciální organizaci výchovné práce. Důvodem jsou rozdíly ve stavbě mozku a jeho činnosti a také rozdíly v temperamentech dívek a chlapců. U mladých představitelek se levá hemisféra vyvine dříve, začnou tedy rychleji mluvit a do určitého věku je jim bližší racionálně-logické myšlení. Chlapci jsou náchylní k prudkým projevům emocí, majínálada se často mění. Dívky mají blíže k třídám v malých skupinách a malí muži mají rádi soutěže, společné hry, venkovní hry.

Pohlaví dětské typy

Genderový rozdíl zahrnuje následující složky: kognitivní sebeuvědomění, emoční identitu, specifické chování. Na základě těchto složek se rodí genderové typy, které jsou klasifikovány. Ke kterému z nich bude mít dítě blíž, záleží na rodičích. Zvažte vlastnosti dětí podle pohlaví:

1. Mužské dítě. Usiluje o nezávislost chování, respektuje autoritu. Častěji potřebuje komunikovat s významným mužem. V zásadě se takové děti zaměřují na dosahování vysokých výsledků v určitých oblastech, usilují o vedení a milují soutěživost. Při komunikaci s vrstevníky mají sklony k autoritářství, nesnášejí námitky.
2. Ženské dítě. Chlapci tohoto typu mají problémy s komunikací se svým pohlavím. Nevykazují samostatnost, iniciativu, jsou obezřetní a liší se závislým chováním. Dítě potřebuje podporovat, projevovat víru ve své schopnosti. Často nechce komunikovat s mužským typem.
3. Androgynní dítě. Tento typ je vysoce aktivní v komunikaci s dětmi jakéhokoli pohlaví. Je samostatný, často dosahuje vysokých výsledků. Snaží se překonat obtíže bez pomoci cizinců. Mužské vlastnosti se projevují v pomoci slabým a jejich ochraně.
4. Nerozlišený typ. Dítě je pasivní, vyhýbá se kontaktům, neusiluje o úspěchy. Žádný vyhraněný stylchování.

Na formování genderového typu mají hlavní vliv maminky a tatínkové. K nesprávnému vnímání pohlaví často dochází v rodinách s jedním rodičem nebo v dysfunkčních rodinách.

Problém genderové výchovy

Všimněme si následujícího počtu důvodů, které ovlivňují vytváření nesprávného obrazu o svém pohlaví:

1. Feminizace mužů a evoluce žen.
2. Snížený pocit rozdílu mezi pohlavími.
3. Růst nevhodných forem chování mladých lidí.
4. Problémy v osobním životě.

Genderové vzdělávání v raném dětství je problém. Vzdělávací systém je v podstatě realizován matkami, chůvami, vychovatelkami, to znamená, že je extrémně feminizovaný. Situace, která nastala, má obzvláště negativní dopad na vývoj chlapců.

Genderové vzdělávání pro učitelky mateřských škol

Práce s dětmi v předškolním věku by měla být založena na rozdílech mezi pohlavími. Takže ve výchovně vzdělávacím procesu je potřeba počítat s rozdílným vnímáním informací u chlapců a dívek. Pro první je vhodnější spoléhat se na vizuální prostředky a pro druhé na sluchové. Při kreativní práci je třeba pamatovat na to, že u chlapců pohyby rukou zaostávají za miminky o rok a půl. Malým mužům je potřeba dopřát jednodušší práci nebo individuální přístup. Když pedagog hodnotí aktivity dětí, pak se v tomto případě berou v úvahu genderové rozdíly. Například intonace řečiforma hodnocení, přítomnost lidí, pro dívky nejdůležitější. Pro chlapce jde o posouzení samotného výsledku, nikoli o způsob, jak jej dosáhnout. Je také schopen zlepšit svou práci. Genderová výchova předškolních dětí se neobejde bez hry. Chlapci se vyznačují aktivními, hlučnými činnostmi a dívky jsou tiché, nejčastěji hrají role na rodinná a každodenní témata. Pedagogové jsou samozřejmě klidnější, když se děti věnují sedavým hrám, ale to omezuje rozvoj osobnosti malých mužů. Genderově citlivé hraní rolí nebo divadelní hra by byla dobrá zábava.

Vývoj hudby

Při tomto druhu lekcí musí chlapci věnovat pozornost tomu, aby se naučili prvky tance, které vyžadují obratnost a sílu, a dívky - měkkost a hladkost. Genderový přístup ve výchově dětí staršího předškolního věku zohledňuje nácvik dovedností vedoucího tanečního partnera. Písně, které obsahují rozdíly mezi pohlavími, také přispívají k formování nezbytného chování.

Vývoj sportu

Genderová výchova dětí předškolního věku probíhá také v hodinách tělesné výchovy. Cvičení pro dívky je založeno na rozvoji flexibility, koordinace. Například třídy se stuhami, skákání přes švihadlo. U chlapců cvičení trvají o něco déle a náčiní je o něco těžší. Úspěšná genderová výchova starších dětí předškolního věku je založena naskutečnost, že dívky vidí na blízko, zatímco chlapci vidí do dálky. Poslední jmenovaní proto potřebují více prostoru pro aktivity. Když se seznamujete s novým sportem, musíte se zaměřit na jeho pohlaví.

Zapojení rodičů do rozvoje pohlaví

Vzdělávání předškolních dětí ve školce a rodině by mělo být propojeno. Rodiče pravidelně potřebují pomoc při zajištění plného rozvoje dítěte a zde se mohou obrátit na vychovatele. Učitel může vyzvat maminky a tatínky k účasti na společných hodinách, které pak mohou využít doma. Pro vzdělávání rodičů v mateřských školách jsou instalovány stojany, na kterých jsou namalovány relevantní informace o vývoji dětí. Klíčem ke správnému utváření znalostí o genderových rozdílech je pořádání akcí za účasti celé rodiny. Mohou to být soutěže rodinných talentů, seznámení s povoláními rodičů, sportovní soutěže. Zkušenosti s genderovou výchovou dětí předškolního věku lze oznámit na rodičovských schůzkách. Maminky a tatínkové, stejně jako pedagogové, diskutují o různých způsobech, jak vychovávat své děti.

Shrnutí

Genderový aspekt ve výchově předškolních dětí je důležitým a naléhavým úkolem ve vývoji budoucích otců a matek. Pod vlivem sociálních změn v moderní společnosti tradiční názory nagenderové chování. Role mužů a žen se často mísí, hranice v profesních oborech se stírají. Táta stále častěji sedí doma a máma vydělává peníze. Na základě toho se dívky stávají agresivními, panovačnými, hrubými a chlapci se neumí postavit sami za sebe, jsou emočně labilní a nemají dovednosti kultury chování k ženskému pohlaví. Proto je velmi důležité vkládat do dětí znalosti o vlastnostech jejich pohlaví již od raného věku. Z toho vyplývá zvýšená náročnost na samotné rodiče, na jejich chování a životní styl. Je třeba věnovat pozornost práci učitelek mateřské školy a pamatovat na to, že tam dítě tráví většinu dne.