Cíle vzdělávání – co to je? Metody vzdělávání

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Cíle výchovy jsou hlavní otázkou pedagogiky, která určuje obsah, metody a výsledky působení na dítě. Na jejich správné volbě záleží, jak člověk vyroste, jaké bude mít osobní vlastnosti a charakter.

Jaký je účel a cíle vzdělávání

Nejprve musíte zjistit, co tyto pojmy znamenají. Obecně se uznává, že cílem je výsledek, o který usilujete. Úkoly zase odpovídají na otázku, jakými akcemi toho lze dosáhnout.

Jakákoli výchova je vždy k něčemu zaměřena, bez ohledu na to, zda je vyjádřena v nejmenších aktech nebo rozsáhlých vládních programech. Dopad na dítě je nepřetržitý, neustále směřovaný do budoucnosti a znamená určitý výsledek.

Cílem výchovy je předvídatelný výsledek v přípravě mladé generace na život ve společnosti, v jejím formování a osobním rozvoji. Toho může učitel v průběhu své práce dosáhnout pouze realizací specifičtějších úkolů.

Například učitel chce zvýšit povědomístudenti o infekci HIV. To znamená, že v důsledku toho by kluci měli mít představu o této nemoci. K tomu bude muset učitel vyřešit několik problémů: říci, co je infekce HIV, jak se přenáší, jak lze infekci předcházet, zavést možnosti vyšetření a také zkontrolovat úroveň asimilace materiálu.

Jak vidíte, pokud správně definujete cíle a cíle vzdělávání, můžete svou práci kvalifikovaně budovat. Díky tomu bude možné porozumět tomu, jaké vlastnosti, dovednosti a schopnosti podporovat, a také jaké znalosti vytvořit.

Obecné a individuální vzdělávací cíle

Pokud mluvíme o cílech vzdělávání, pak se v první řadě rozlišují individuální a obecné. Humanistický směr v pedagogice prosazuje jejich kombinaci a jednotu, což je samozřejmě správné a nezbytné v procesu učení.

Cíl vzdělávání je společný, pokud je zaměřen na utváření kvalit všech lidí. Můžeme říci, že jde o jakýsi společenský řád, který má připravit mladou generaci na výkon určitých funkcí, které společnost v této fázi vývoje nejvíce potřebuje. Říká se mu také cíl-ideál, který spojuje politické, ekonomické, právní, biologické, morální a estetické představy o harmonicky vyvinutém, dokonalém člověku a jeho významu ve společenském životě.

Individuálním cílem vzdělávání je rozvoj určitého, jediného jedince. To je zdůrazněno z toho důvodu, že každý člověk je jedinečný aunikátní, s vlastní speciální sadou schopností a aspirací. Proto je důležité vybrat linii vývoje individuálně.

Člověk jako člen společnosti na něm závisí, dodržuje jeho zákony, normy a požadavky. Předpokladem při určování výsledku vzdělávání je tedy kombinace individuálních a společných cílů.

Faktory určující výběr účelu vzdělávání

Za prvé, volba cíle vzdělání určuje potřebu společnosti pro lidi určitého typu. Na druhou stranu výsledek působení na dítě bude odrážet dosažený stupeň rozvoje společnosti. Důkazem je skutečnost, že různé socioekonomické formace měly své vlastní cíle vzdělávání. To je ilustrováno příkladem měnících se priorit v dobách primitivních komunálních, otrokářských, feudálních a kapitalistických.

V prehistorické společnosti se tedy všechny děti učily vařit jídlo, vyrábět oblečení a lovit zvířata. To znamená, že cíl vzdělání byl zredukován na vyzbrojení znalostmi a dovednostmi, které jsou prostě nezbytné k přežití. V otrokářském systému byla role vlastníka prioritou, šlechtické děti se učily dobývat země jiných lidí a bránit své vlastní. Obyčejní lidé vychovali svou generaci na základě hodnoty pokory a fyzické práce. V době feudalismu byly vštěpovány vlastnosti gentlemana a rytíře-ctnosti. Období kapitalismu rozvinulo aktivní a aktivní lidi-podnikatele. Přitom takové věčné hodnoty jako dobro, pravda a krása byly vždy vysoce ceněny.

Také většinoucíl vzdělávání je určen politikou a ideologií státu. V každé zemi je vývoj dítěte vždy zaměřen na posílení stávajících sociálních vztahů. Volbu vzdělávacích cílů navíc ovlivňuje společenský vývoj, vědeckotechnický pokrok, možnosti vzdělávacích institucí a formování pedagogické vědy. Kromě těchto faktorů má značný význam duševní zrání a fyziologické vlastnosti člověka.

To vše je samozřejmě potřeba vzít v úvahu při práci učitele a při určování výsledku vývoje dítěte.

Moderní vzdělávací cíle

Na základě výše uvedeného bylo jasné, jakého občana chtějí v konkrétní době získat. Ale co účel vzdělávání v dnešním světě?

V současnosti je kladen důraz na humanistický směr. Podle něj je třeba vytvářet podmínky pro formování všestranně rozvinuté a harmonické osobnosti. Je to ona, kdo je dnes vodítkem pro formulování cílů a záměrů pedagogiky.

Humanistický směr věří, že pro komplexní rozvoj je důležité zaměřit se na duševní, fyzickou, pracovní, ekonomickou, morální, environmentální a estetickou výchovu.

Za klíčový lze označit intelektuální růst dítěte. Byla to mysl, která pomohla lidstvu oddělit se od světa zvířat, vytvořit všechny výhody civilizace a zajistit socioekonomický pokrok. V průběhu osvojování vědomostí si děti osvojují určité dovednosti a schopnosti, učí se rozumětokolní realitu, přírodní jevy, snaží se budovat své životy s využitím získaných teoretických informací v praxi.

Důležitým cílem vzdělávání je také tělesný rozvoj. Podporuje zdraví a formování takových vlastností, jako je odvaha, disciplína, vytrvalost, odhodlání a zodpovědnost. Pracovní výchova vzbuzuje lásku k jakékoli práci, ať už domácí nebo profesionální. Znalost základů environmentálních disciplín pomůže šetřit životní prostředí a pomůže dětem pochopit, jak snížit spotřebu přírodních zdrojů.

Estetická výchova rozvíjí schopnost vytvářet kolem sebe krásu vlastníma rukama. Děti si již v raném věku utvářejí názory, vkus a ideály, které vycházejí z národních vlastností a výdobytků civilizace. Účelem mravní výchovy je vytvoření vysoce mravního člověka, který rozumí přesvědčení, zvykům chování a normám akceptovaným ve společnosti. Je důležité naučit děti respektovat společnost, lidi, sebe a práci. Mladší generace by měla ocenit poctivost, zodpovědnost, slušnost, milosrdenství a další vlastnosti, které by občan země měl mít.

Úkoly vzdělávání ve vzdělávací instituci

Cíle je dosaženo vyřešením určitých problémů. Oblast vzdělávání hraje ve výchově dětí významnou roli. Předškolní zařízení čelí těmto problémům:

• Ochrana života, posílení duševního a fyzického zdraví.
• Chováníopravné kurzy k odstranění vývojových nedostatků.
• Výchova dětí způsobem přiměřeným jejich věku, láska k přírodě, rodině, vlasti, občanství a úcta k druhým.
• Provádět harmonický rozvoj v různých směrech: kognitivně-řečové, fyzické, sociálně-osobní a umělecko-estetické.
• Komunikujte s rodinami dětí a poskytněte jim rady pro plnou formaci dětí.

Cíle a cíle výchovy ve školním vzdělávání jsou následující:

• Seznamování studentů s národní kulturou, hodnotami lidí, jazykem, zvyky a tradicemi.
• Rozvoj fyzických dat, vštěpování lásky ke zdravému životnímu stylu.
• Vytváření podmínek pro profesionální sebeurčení dětí.
• Prevence zločinů a trestných činů nezletilých.
• Podpora projevení potenciálu nadaných dětí.
• Podpora samostatnosti, iniciativy a kreativity školáků prostřednictvím vytváření dětských hnutí a studentské samosprávy.
• Provádění vzdělávací práce prostřednictvím interakce učitelů, studentů a rodičů.

Za zmínku stojí, že řešení těchto problémů je relevantní pro jakoukoli věkovou skupinu. Obsah a priorita cíle vzdělávání a výchovy se však v různých obdobích školního života liší.

Jaké jsou výzvy při výchově rodiny?

O tom, že na výchovu dítěte má největší vliv rodina, snad nikdo nepochybuje. Vobklopeni blízkými lidmi, rodiči a příbuznými se formují všechny osobní vlastnosti.

Rodinné vzdělávání je složitý systém, protože velký význam má řada faktorů. Jedná se o biologické zdraví rodičů a dítěte, dědičnost, materiální a ekonomický stav, sociální postavení, životní styl, místo bydliště, rodinné vztahy. V každém jednotlivém případě se všechny tyto faktory projevují různým způsobem a jsou propleteny v jedinečném řetězci, vytvářejícím specifické podmínky pro vzdělávání. Na základě toho můžeme říci, že rodiny chápou cíle výchovy po svém. Tento pohled bohužel není vždy správný a často to dětem škodí.

Rodina jako buňka společnosti musí plnit několik funkcí, aby z dítěte vyrostl zdravý a úplný člověk:

• Vytváření maximálních podmínek pro rozvoj dětí.
• Sociálně-ekonomická a psychologická ochrana dítěte.
• Výuka užitečných dovedností, které jsou zaměřeny na pomoc blízkým a péči o sebe.
• Sdílení úspěšných rodinných a rodičovských zkušeností.
• Formování sebeúcty a vlastní hodnoty.

Při provádění těchto úkolů v rodině je důležité, aby rodiče pamatovali na to, že potenciál dětí lze nejúplněji odhalit prostřednictvím činností, které jsou pro dítě atraktivní.

Principy rodičovství

Co je to princip? To je výchozí nebo základní pozice, kterou se učitel řídí, když organizuje proces vzdělávání. Cíl je předem daný anelze toho dosáhnout, pokud nebudou dodržovány určité zásady.

Čím by se tedy učitel měl ve svých činnostech řídit?

• Účelný dopad na dítě.
• Osobní přístup ke každému.
• Vychovávejte při učení.
• Vezměte v úvahu věk a individuální vlastnosti.
• Mějte požadavky, ale respektujte osobnost dítěte.
• Propojte vzdělání se životem.

Učitelé a rodiče mohou při realizaci principů, cílů a záměrů používat různé metody vzdělávání.

Jaké jsou rodičovské metody

Začněme definicí tohoto pojmu. Metody jsou specifické způsoby a způsoby ovlivňování chování, vědomí, vůle a citů. Jiným způsobem můžeme říci, že jde o metody řízení činností, v jejichž procesu se uskutečňuje rozvoj a seberealizace jedince. To jsou některé pohyby, které pomáhají dosáhnout daného cíle. Vzdělávací metody je třeba používat moudře. Správná volba zaručuje úspěch, úspěšný výsledek.

Faktory rodičovských rozhodnutí

• Cíle a cíle rozvoje dítěte.
• Obsah vzdělávacího procesu.
• Účet pro věk a osobnostní rysy. Stejného cíle lze dosáhnout různými metodami v závislosti na vyspělosti žáka.
• Přidělené termíny. S omezeným časem se používají náročné metody, které se projeví rychle.
• Pedagogická gramotnost. Učitel nebo rodiče by mělispoléhejte na své znalosti a vybírejte pouze ty metody, které znáte, ve kterých jste si zcela jisti.
• Očekávané následky. Při výběru metody je třeba umět předvídat výsledek, ke kterému může vést. V případě nepříznivého výsledku je nutné opustit metodu ovlivňování dítěte a najít jiný způsob, který by pomohl dosáhnout cíle vzdělání člověka.
• Podmínky výchovy. Patří mezi ně styl vlivu, klima v týmu a další faktory.

Rodičovské metody

Tradičně existují čtyři skupiny metod: přesvědčování, zvykání (cvičení), stimulační činnost a sebevzdělávání. Pojďme se na každý typ podívat podrobněji.

Metody přesvědčování zahrnují vědomé vnímání určitých hodnot, které formuje osobní přesvědčení, postoje, ideály a ovlivňuje rozvoj vztahů. Při této metodě ovlivňování se používají následující techniky: nabádání, příběh, objasnění, rozhovor, instrukce, rada, návrh a požadavek.

Školení je opakované opakování jakékoli akce s vědomím výsledků a účelu vzdělávání. To je, jak napsal velký učitel A. S. Makarenko, cvičením správného skutku. Chcete-li to provést, musíte pravidelně dělat totéž, aby se akce stala obvyklou formou chování. V průběhu života si dítě vypěstuje mnoho návyků. A ty dobré je potřeba povzbudit a proměnit v osobnostní rysy. Pro rozvoj malých dětí je důležité využívat herní situace, ve kterých mohou účastníci pochopit podstatu toho, co se děje, a vyzkoušet si sami sebe v různých rolích.

Při stimulaci aktivity je důležité ukázat perspektivy, vytvořit náladu radosti a očekávání odměny jako výsledek aktivity. Při této metodě vzdělávání lze použít několik metod. Jedná se o povzbuzení (chvála, poskytnutí něčeho materiálního), trest (nesouhlas, pokárání, poznámka, odsouzení, důtka) a soutěž.

Sebevzdělávání je hlavní způsob rozvoje

Tato metoda je spojena se situacemi, kdy se dítě samo učí chápat, co je hlavním cílem vzdělávání, stanovit si jej, předvídat výsledky a směřovat k nim. Děti je jen třeba povzbuzovat, aby se tímto způsobem rozvíjely. Člověk je zpočátku aktivní od narození a je schopen sebevzdělávání. Jeho implementací se dítě může samoučit, vzdělávat a zdokonalovat se.

Aby mohli učitelé a rodiče pomoci dětem v tomto obtížném úkolu, stačí nastínit obecný plán a jednotlivé kroky v práci. Přitom je důležité klást důraz na sebeúctu, introspekci, sebekontrolu, sebehodnocení a osobní nasazení. Tímto způsobem výchovy si dítě rozvíjí mravní a volní vlastnosti člověka, které mu v budoucnu velmi pomohou v životě.

Shrneme-li, můžeme říci, že přední místo ve vývoji dětí zaujímají úkoly, cíle, zásady a metody. Jejich správná volba pomůže vytvořit harmonickou a všestrannou osobnost.