Ohrožené děti. Individuální plán práce s ohroženými dětmi

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:30

Ohrožené děti – tak mluvíme o chlapech, pro které je těžké nejen studium, ale i komunikace obecně. Takové děti odmítají dodržovat obecně uznávané normy chování, chovají se předstíraně nezávisle a otevřeně dávají najevo svou neochotu učit se.

Autorita v dětském kolektivu, sociálně ohrožené děti si vydělávají na vyhrožování nebo použití hrubé fyzické síly, takže samy často hrají roli vyvrženců. Tyto děti, které jsou ve školní komunitě odmítnuty, najdou na své straně stejně smýšlející lidi, což dítě dříve nebo později přivede na cestu delikvence.

Jak správně budovat práci s ohroženými dětmi, pokud nějaké ve vaší třídě jsou? Jak neutralizovat jejich negativní dopad na kolektiv a začlenit je do vzdělávacího prostoru třídy, školy, společnosti? K tomu vám pomůže individuální plán práce s ohroženými dětmi, o kterém bude řeč níže.

Příčiny dětských „obtíží“

Mezi nejčastější příčinyvědci nazývají dětskou asociálností:

• alkoholismus jednoho nebo obou rodičů, otrava alkoholem v děloze;
• psychofyzikální faktory (nechtěné těhotenství atd.);
• komplikovaný porod, porodní trauma;
• krizové situace, stres (matka i dítě).

Je tedy jasné, že obtížné dítě je rukojmím špatné dědičnosti nebo prostředí. Je obětí a potřebuje pomoc.

Vlastnosti chování ohrožených dětí

Obtížné děti mají jeden nebo více problémů najednou: jsou to potíže se zvládnutím vzdělávacích materiálů, ve vztazích s vrstevníky a učiteli, nepochopení a konflikty s rodiči, vystavení závislostem a dokonce i závislosti, problémy se zákonem.

Projevem narušení socializace takových dětí může být agresivní stav, návaly vzteku, izolace, plačtivost, hrubost, vynechávání lekcí bez dobrého důvodu atd.

Ohrožené děti ve škole jsou jistě problémem pro celý pedagogický sbor. Takové děti slouží jako negativní příklad pro ostatní studenty a narušují asimilaci vzdělávacího materiálu.

Jak pracovat s ohroženými dětmi?

• Krok 1. Zjistěte, kdo z kluků patří do „rizikové skupiny“, z jakého důvodu. Tato položka se provádí v nepřítomnosti při analýze osobních údajů rodičů a zdravotní dokumentace dítěte.
• Krok 2. Zjistěte životní podmínky každého dítěte. Za tímto účelem provádí každý třídní učitel kolečkarodiny. Bude sestaven individuální plán práce s ohroženými dětmi s přihlédnutím k údajům získaným během těchto kol.

• Krok 3. Spolupráce se školním psychologem. Diskuse o problémových situacích, které již během tréninkového období nastaly. Psycholog musí s obtížným dítětem podniknout potřebné úkony (testování, pohovor, dotazování). Po hlubším studiu osobnosti psycholog vypracuje doporučení pro práci s tímto dítětem (pro třídního učitele, pro rodiče, pro učitele dalšího vzdělávání).
• Krok 4. Sestavení mapy žáka (s uvedením individuálních vlastností, obtíží). Pro každého žáka ve třídě jsou vypracovány mapy. Karty ohrožených dětí jsou pro snadné použití označeny barevným štítkem.
• Krok 5. Stanovení formy práce s takovými žáky. Mohou to být společné i individuální formy práce. Teoretické rozhovory by měly být rovnoměrně kombinovány s praktickými cvičeními, exkurzemi, pracovními aktivitami.

Návrh pracovního plánu

Individuální plán práce s ohroženými dětmi je vypracován s ohledem na všechna data shromážděná v předchozí fázi. S přihlédnutím k psychickým charakteristikám dítěte, jeho rodině a domácím a vnitrokolektivním vztahům je nutné navrhnout model osobnosti, kterému se snažíme přiblížit.

Učitelé by se po analýze individuální mapy dítěte měli pokusit nasytit jeho skromný život emocemi azkušenosti. Rozhovory o kráse na prázdném místě nebudou mít požadovaný účinek - musíte začít výletem do divadla, do přírody. Odpovědnost je dobré začít tím, že převezmete odpovědnost za péči o někoho, ať už je to mladší bratr nebo domácí mazlíček.

V případě potřeby je možné do plánu práce zařadit i rozhovory s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte. Je dobré, když jsou vaši rodiče vaši spojenci, horší je, když jsou nepřátelští. Při jakémkoli vývoji událostí je učitel povinen jednat v rámci zákona a dodržovat normy morálky.

Individuální pracovní plán

U ohrožených dětí je důležité správně organizovat volnočasové aktivity, které vám umožní nejen najít zajímavé aktivity pro děti po vyučování, ale také rozšířit obzory dítěte, zvýšit jeho sebevědomí, a pomoc v procesu socializace a sebeurčení.

Individuální pracovní plán se netýká pouze učitele samotného, umožňuje také plánovat interakci různých specialistů. Psycholog, sociální pedagog, hudební režisér, učitel dalšího vzdělávání, knihovník, trenér - v takových rukou dítě nemůže zůstat stejné. Určitě se vydá cestou nápravy, pokud se alespoň polovina vynaloženého úsilí dostane k adresátovi.