Diagnostika předškoláků: metody, testy (příklady)

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Předškoláci jsou testováni různými metodami jak ve školkách, tak před vstupem do školy. Testy pro předškoláky pomáhají dozvědět se o dítěti mnoho užitečných informací, které v budoucnu pomohou odhalit nedostatky ve výchově a vzdělávání; psychologické faktory, které mohou narušovat normální vývoj dítěte; funkce, na které je třeba dávat pozor při vstupu do školy a dalšího vzdělávání.

Testování se stalo povinným ve většině škol. Vzdělávací proces se neustále mění, dochází k úpravám, komplikuje se či zjednodušuje vzdělávací plán, školy přecházejí na speciální formy vzdělávání. To vše vyžaduje od dítěte úsilí, schopnost přizpůsobit se. A ne vždy jsou rodiče schopni svým dětem v této věci poskytnout kvalifikovanou pomoc, byť jen proto, že nevědí, s čím přesně by měli pomoci. K tomu slouží předškolní testy.

V tomto článku rozebereme typy diagnostiky, co všechno nám tyto testy mohou o našich dětech prozradit, čemu bychom měli věnovat zvláštní pozornost a jaké rady poslouchat.

Proč potřebujeme diagnostikupředškoláci

Diagnostika předškolních dětí, metody různých typů a směrů se zavedly všude, počínaje přijetím do školky. Jsou jakýmsi testováním. Různé metody fungují různě, ale jedno mají společné. Všechny pomáhají rodičům a učitelům porozumět emocionálnímu a psychickému stavu dítěte, určit jeho připravenost na školu nebo školku, úroveň znalostí, inteligenci a mnoho dalšího.

Některé testy mohou například ukázat konkrétní predispozici budoucího studenta k určitým předmětům. Pak má smysl dát dítě do specializované školy se zaměřením na cizí jazyky, matematiku, lingvistiku, informatiku a podobně. Pokud testování ukáže nedostatečné znalosti a dovednosti, můžete se vždy předem připravit na přijetí do vzdělávací instituce a z jakéhokoli důvodu to dohnat.

Testování také pomáhá porozumět mezilidským vztahům, komplexům, problémům v rodině, různým psychickým odchylkám od normy, najít způsoby řešení problému a hlavně hlavní příčinu porušení.

Níže jsou uvedeny některé z nejoblíbenějších diagnostických technik pro různé cílové oblasti.

Psychologická připravenost na školu

Diagnostika předškoláků, metody testování školní připravenosti je velmi důležitým bodem při vstupu do vzdělávací instituce. Je třeba poznamenat, že všechny děti se vyvíjejí svým vlastním způsobem,svou rychlostí a pílí. Někteří rodiče se domnívají, že čím dříve dítě půjde do školy, tím rychleji a lépe se bude vyvíjet. Při vzpomínce na svou vlastní zkušenost lidé často litují, že nešli do školy o rok nebo dokonce dva dříve, protože mají pocit promarněného času. Takové konstatování otázky však není vždy pravdivé. Děti prostě nemusí být připraveny na školní docházku. Při nástupu do školy by se měly objevit některé vlastnosti, bez kterých půjde studium docela těžko. Například vytrvalost, zvídavost, schopnost zapamatovat si a analyzovat příchozí informace.

Aby bylo možné posoudit připravenost k učení, existuje diagnóza předškoláků. Doporučují se následující metody:

• Kern-Jerasekův test je nejkomplexnější test, který pokrývá mnoho aspektů vývoje dítěte.
• "Nakresli ocasy pro myši" a "Nakresli rukojeti pro deštníky" - test pomáhá zjistit, jak rozvinuté jsou jemné motorické dovednosti rukou.
• Výklad přísloví – pomáhá vidět vývoj myšlení a schopnosti vysvětlit jevy vlastními slovy.

Diagnostika kognitivní sféry a pozornosti

Pro proces učení je velmi důležité vzít v úvahu stupeň pozornosti dítěte. Diagnostika předškoláků, metody zjišťování všímavosti jsou v pedagogickém prostředí poměrně široce a široce rozšířeny. Na toto téma je spousta úkolů různého obsahu a všechny jsouefektivní a odhalující.

K určení všímavosti se u dětí od 5 let používají následující testy: „Najdi a škrtni“, „Opravný test“, „Trojúhelníky“. V prvním testu dostane dítě list, na kterém jsou nakresleny různé geometrické tvary. Po určitou dobu je nutné figury určitého typu škrtat zvláštním způsobem. Na konci lekce se součet vypočítá pomocí vzorce:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, kde

S je konečný výsledek, tj. koeficient vytrvalosti a vnímavosti dítěte, N je počet naskenovaných čísla, n – počet chyb, t – čas na dokončení úlohy.

Při "Opravném testu" jsou na list vytištěna písmena. Dítě musí v každém řádku škrtnout tři jmenované učitelem.

„Trojúhelník“vyžaduje, aby předškolák nakreslil na každou čáru určitý typ tohoto tvaru. Psycholog opraví chyby a čas práce, na základě čehož pak oznámí výsledek.

Takové testy zahrnují grafické diktování buněk pro předškoláky. Dítě pod diktátem kreslí čáry a obrazce uspořádané zvláštním způsobem daným učitelem.

Diagnostika matematického vývoje

Matematika pro studenta není jen disciplína. Rozvinuté matematické myšlení umožňuje dítěti analyzovat příchozí informace, mnohem rychleji je vstřebávat a také aplikovat v praxi. Proto diagnózapředškoláci, jejichž metody matematického rozvoje jsou nedílnou součástí, musí být prováděny ve vzdělávacích institucích různých úrovní výcviku.

Mezi herní diagnostiky patří například „Najít totéž“, „Sbírat korálky“, „Sbírat obrázek“. V této fázi je důležité zjistit, do jaké míry je dítě schopno poskládat z různých útržků velký obrázek, najít podobnost předmětů, sladit barvu, velikost a geometrické tvary.

Diagnostika emoční sféry předškoláků: metody

Stabilní emocionální a psychologický stav je klíčem k produktivnímu učení, rychlé asimilaci v neznámém prostředí, schopnosti seberealizace a budování sociálních vazeb. V procesu studia ve škole či školce dítě získává nejen znalosti o okolním světě v průběhu studia konkrétních oborů, ale učí se uvědomovat si vlastní osobnost, své postavení ve společnosti, kontaktovat lidi (vrstevníky a učitelé).

Diagnostika emoční sféry předškoláků má různé metody. Jejich cílem je ujasnit si sebeumístění dítěte v okolním světě a společnosti a také najít cesty k nápravě případných komplexů a selhání. Diagnostika mladších předškoláků se provádí následujícími metodami:

• Hraní rolí – dítě je vyzváno, aby přijalo a hrálo určitou roli (zvíře, členové rodiny, neživé předměty, pohádkové postavy).
• Psycho-gymnastické hry - v procesu takových her u dětípřijímání vlastního jména a charakterových vlastností, formuje se schopnost sebepoznání.
• Komunikační hry – tyto hry pomáhají dětem naučit se verbalizovat svůj vztah k druhým lidem, vyjadřovat vlastní názory a potřeby, poskytovat podporu, kontakt s okolní společností.

Inteligence a duševní rozvoj

Diagnostika činností předškoláků může probíhat několika způsoby a testy. Některé se týkají výhradně schopnosti koncentrace, jiné odrážejí svobodu fantazie a představivosti, jiné vykazují schopnost srovnávat a tak dále. Metody diagnostiky starších předškoláků jsou navrženy tak, aby v první řadě ukázaly připravenost dítěte na vstup do školy a také co nejrychleji odstranily případné nedostatky ve vzdělávání a chápání okolního světa. Před ukončením mateřské školy se s předškoláky často konají následující aktivity:

"Socha". Tento test ukazuje, jak dobře jsou vyvinuty vizuálně efektivní, vizuálně-figurativní, verbálně-logické typy myšlení dítěte. Úkol spočívá v tom, že dítě je vyzváno, aby vytvořilo sochu z plastelíny za 5-10 minut. Pro výsledek je nastaveno 0 až 10 bodů:

0-1 - pokud dítě nemohlo přijít na to, co by vyřezalo, za čas vyhrazený pro daný úkol;

2- 3 body jsou nastaveny pro nejjednodušší formy (koule, krychle, tyč atd.);

4-5 bodů – jednoduché řemeslo s malým počtem detailů;

6-7body - neobvyklé řemeslo, ale bez velkého zapojení fantazie;

8-9 - socha je původní, s dostatečným počtem fragmentů, ale ne zcela propracovaná; 10 bodů - všechny výše uvedené podmínky jsou splněny.

"Rozpoznejte čísla". Tato technika odráží vývoj typu paměti odpovědné za rozpoznávání. Tento druh se vyvíjí v nejranějším věku a je zodpovědný za další rozvoj schopnosti vstřebávat a ukládat informace.

Mezilidské vztahy

Žádná osobnost nemůže vzniknout izolovaně. Pro člověka je důležité sociální prostředí a pro malého člověka ještě více. Jak děti rostou, přicházejí do kontaktu s rodiči, příbuznými, vrstevníky, staršími i mladšími dětmi, učiteli, trenéry a tak dále. Všechny tyto vztahy ovlivňují utváření osobnosti a jejích kvalit. Budoucnost dítěte přímo závisí na jeho společnosti a prostředí. Abychom zjistili, jak přínosné jsou sociální vztahy, existují speciální testy pro děti od 5 let.

Jedním z nejznámějších a často používaných je Bellacův test vnímavosti dětí. Pomocí této studie lze identifikovat vůdčí motivy a potřeby dítěte, jak dítě vnímá své rodiče a jaký k nim má vztah (a to i v aspektu manželského páru), charakteristiky vztahů s ostatními lidmi, identifikovat intrapersonální konflikty, určit práci ochranných psychologických mechanismů, rozpoznat strachy, fobie, duševní poruchy, pomoci vyrovnat se sjejich negativní důsledky.

A. L. Wenger: příspěvek k diagnostice vývoje školáků

Leonid Abramovič Wenger je jedním z nejvýznamnějších ruských a sovětských psychologů, který zasvětil svůj život výzkumu charakteristik psychického vývoje předškoláků. Většina moderních testů tak či onak odkazuje na práci, kterou kdysi prováděl A. L. Wenger. Doktor věd studoval rysy vývoje vnímání okolního světa a smyslové výchovy malých dětí. Na základě těchto údajů vytvořil první metody pro diagnostiku vývoje předškoláků. Na základě jeho výzkumu byly vytvořeny programy „Vývoj“a „Nadané dítě“.

Tyto techniky se používají všude v ruských školkách. Spočívají ve výuce dětí používat a samostatně vytvářet širokou škálu schémat, plánů, kreseb. Výsledkem je vytvoření specifického imaginativního myšlení.

Jeden z jeho nejpoužívanějších testů je kreslení. Diagnóza schopností předškoláků je stanovena na základě rysů kreseb jimi vytvořených osob, existujících a fiktivních zvířat, dynamických obrazů rodiny. Z kreseb lze určit, zda světonázor dítěte odpovídá skutečnému věku, identifikovat sociální role a dominantní osobnosti z okolí a v rodině, určit vážné duševní poruchy, deprese, strachy a tak dále.

Diagnostika vývoje řeči u předškoláků

Diagnostika řeči předškoláků je pro každé dítě důležitým momentem, který určuje jeho přijetí do vzdělávacích institucí aschopnost produktivně interagovat se světem. Jak dobře si osvojí schopnost vyjadřovat své myšlenky ústně a rozumět řeči, bude záviset na tom, jak správně mu budou rozumět lidé kolem něj (včetně učitelů) a jak dobře budou informace absorbovány zvenčí.

Pokud grafický diktát buněk pro předškoláky odráží, jak je dítě pozorné a koncentrované, pak diagnostika ústní řeči vyžaduje vlastní metody, především verbální.

Různé věkové skupiny používají různé testy, což je zcela přirozené. V různých fázích dospívání musí dítě ovládat všechny nové schopnosti, testovací laťka musí být zvýšena v souladu s věkovými požadavky.

Pro věkovou skupinu od tří do šesti let se tedy používá metoda Vocabulary Mobility. Tato technika obsahuje asi šest úkolů různých směrů a odráží objem slovní zásoby. Navíc ukazuje, jak může dítě používat známou slovní zásobu v každodenním životě a různých situacích, které vyžadují okamžitou reakci.

Pro starší věkovou skupinu se používají složitější testy, ukazující úroveň vývoje řeči, produktivitu asociací, schopnost porozumět situacím na základě zrakového a sluchového vnímání. Tyto testy zahrnují Ebbinghausovu metodu. V úkolech této testovací metody jsou například „Vložte chybějící slova“, „Vložte tečky a čárky“, převyprávění slyšeného fragmentu textu, převyprávění přečteného materiálu, sestavenívěty z daného souboru slov, popis toho, co se děje v dynamických obrázcích, poměr různých syntaktických forem vět k obrázkům, které odrážejí jejich význam atd.

Profesionální sebeurčení

Současné školky a školy stále častěji testují odborné poradenství ve věku od pěti do osmi let. O nutnosti tohoto testování se pravidelně diskutuje. Metody mají své příznivce a samozřejmě i odpůrce. Toto testování však bylo zavedeno z nějakého důvodu.

Moderní model vzdělávání se stále více snaží, aby kurikulum bylo kompaktní a vysoce specializované. Méně předmětů se stává povinným, stále více přechází do statutu volitelných a doplňkových tříd. Profesní sebeurčení v tak raném věku je proto podle mnoha odborníků na vzdělávací prostředí rozumnou úsporou peněz i času. Specializované testy pomáhají zjistit zvláště výrazné aspekty charakteru a mentality, koníčky, zvyky, činnosti, které přinášejí nejpříjemnější pocity, a na základě získaných dat pak pomáhají při výběru budoucího povolání.

Někdy se dítě nemůže rozhodovat o svých zájmech a touhách, v takovém případě mu takový test může napovědět, co může dělat ve volném čase, na jaké kroužky či tréninky se přihlásit, jaké předměty studovat tutor v doplňkových třídách. Předškolák by ale neměl být omezován výsledky testů. Bez ohledu na to, jak se schválený systém změnívzdělání, rozvoj pro formování osobnosti vyžaduje komplexní a úplné. Takový test může pomoci určit životní koníčky, ale rozhodně by neměl snížit množství informací potřebných pro harmonický vývoj malého člověka.