Metodika pro výuku předškoláků číst doma

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Být rodičem se dnes zdá být těžší než kdy jindy. Společnost vyžaduje od dětí stále více a rodinní příslušníci, aby splnili priority nové doby, musí velmi tvrdě pracovat. Musí se plně zapojit do komplexního rozvoje svého dítěte. Je důležité věnovat tomu dostatek času a úsilí, přistupovat k procesu učení vědecky podloženým a zároveň dětsky hravým způsobem. Starat se o dítě přes rukávy je stejné jako nedělat to vůbec. V této choulostivé otázce je skutečně důležitý nejen samotný výsledek, ale také proces učení, jeho pohodlí pro dítě, individuální zájem miminka o mechanismus hry a učení.

Jednou z nejdůležitějších fází ve vývoji každého předškolního dítěte je formování čtenářských dovedností. Dnes existuje mnoho metod, které pomáhají toto dítě naučit. Existuje například metodika výuky předškoláků číst v 15 lekcích. Věřit či nevěřit, že je možné efektivně a netraumatizovat psychiku dítěte naučit ho číst, je samozřejmě jen na vás. Nicméně existencemnoho kvalitativních metod je potvrzeno praxí. V tomto článku se podíváme na některé z nich.

Tradiční metoda

Tato výuková metoda je dnes stále jednou z nejběžnějších. S její pomocí většina dnešních dospělých získala dovednost číst. Navíc je to právě tato technika, která se nyní používá naprosto ve všech školách – je univerzální.

Podle této teorie by se učení mělo provádět ve fázích: nejprve písmena, pak slabiky, pak slova a tak dále. Uvědomění si vzorce spojování zvuků do celých frází přichází k dítěti postupně, některým to trvá déle než jiným.

Také hodně záleží na doslovném věku dítěte. Roční miminko si už docela pamatuje písmenka, ale nezvládne dovednost čtení. K tomu je nutné umět porozumět zákonitostem tohoto procesu, kterých tak malé dítě není schopno.

Chce to trpělivost. Děti často zapomínají, co právě četly. Proces je nový a někdy si dítě určuje tempo lekcí samo.

Hlavní výhodou této metody je její spolehlivost. Bez ohledu na schopnosti dítěte se stejně naučí číst.

Zaitsev Cubes

Uvažovaná metoda pomáhá naučit se číst prostřednictvím vnímání slabik. Aktivně využívá nejrůznější kostky, ale i barevné tabulky. Podle některých recenzí zažívá mnoho rodičůnějaké potíže. Jsou spojeny s tím, že ne každý je schopen rozhodnout, jak by bylo správné všechny tyto učební pomůcky používat. Praxe ukázala, že tato technika dosahuje největší účinnosti pouze při interakci ve skupině. Třídy s pomocí Zaitsevových kostek ve školkách a různých vývojových centrech vám tak pomohou dosáhnout maximálního výsledku v minimálním čase.

Metoda Glenna Domana

Uvažovaná metoda výuky čtení předškolního dítěte doma předpokládá dovednost vnímat celé slovo a ne žádnou jeho část. Na území Ruské federace se tato metoda stala známou až v devadesátých letech minulého století. K výuce předškoláků podle této metody dochází pomocí speciálních pomůcek pro rozvoj dítěte (kartičky) a co nejčastější a nejkvalitnější komunikace s miminkem.

Výhody techniky Doman:

• Vhodné pro děti všech věkových kategorií, dokonce i batolata.
• Předškoláci se učí číst prostřednictvím hry, což jim umožňuje užívat si pozornost rodičů a získávat nové znalosti.
• Systém efektivně rozvíjí paměť, poskytuje cenné encyklopedické znalosti.
• Mnoho nositelů Nobelovy ceny bylo vychováno pomocí této techniky.
• Učit předškoláky číst tímto způsobem je rozvíjí mnoha způsoby.

Nevýhody metody Glenna Domana

Jako každá technikaučení předškolního dítěte číst má Domanova metoda své nevýhody. Jsou následující:

• K dosažení požadovaného efektu je zapotřebí obrovské množství karet. To je nesmírně obtížné a časově náročné, pokud se rodiče rozhodnou je vyrobit sami. Nebo si můžete zakoupit hotovou sadu, která může být poněkud drahá.
• Metoda výuky předškolního dítěte číst doporučuje ukazovat takové karty dítěti každý den a více než jednou. Zároveň by měly být včas a správně vyměněny karty, které již dítě vidělo. Pokud to není provedeno nebo je prováděno nepravidelně, účinnost techniky může být výrazně snížena. To se stává problémem, pokud jsou rodiče na plný úvazek a mají tedy jiné povinnosti, a také pokud je v rodině více dětí.
• Všechny děti jsou jiné. Pro mnohé je obtížné sedět na jednom místě dostatečně dlouhou dobu. Některé děti prostě nereagují na žádné karty nebo rychle zapomenou, co se včera naučily. Batolata se mohou pokusit sebrat předváděcí materiál, žvýkat ho a zkazit. V takových případech tato metoda učení předškoláků číst nefunguje.
• Na základní škole mohou nastat potíže při jednání s učitelem. To se často stává těm dětem, které se neučí tradičními technologiemi.
• To je možná hlavní nevýhoda. Dítě není aktivním účastníkem procesu. Zapojen je pouze jeden smyslový systém dítěte: pouze zrakový. I když dítě dostává vědomosti, nenaučí se uvažovat a analyzovat. Tento způsob výuky čtení předškolního dítěte by měl být kombinován s jinými, kreativnějšími.

Učení krok za krokem

Postupná výuka dětí číst vyžaduje značný čas a úsilí. Bylo by rozumné rozdělit ji do několika fází, které usnadní proces formování nové dovednosti pro dítě. Budete muset projít následujícími kroky: procesem učení a zapamatování jednotlivých písmen; rozvoj schopnosti číst slabiky bez ohledu na jejich velikost a složitost; naučit se chápat význam jednotlivých slov; být schopen porozumět významu textu jako celku.

Zapamatování písmen

Na samém začátku je tradiční metoda výuky předškoláků číst založena na zapamatování písmen. Pro začátek je důležité naučit se je rozlišovat a rozeznávat je mezi ostatními označeními. Dalším krokem je přečíst si je.

Metoda výuky čtení předškolního dítěte doma doporučuje nazývat dítě souhláskami tak, jak se vyslovují (tedy zvuky), a ne tak, jak jsou prezentovány ve specializovaných knihách. To urychlí proces vnímání a pomůže dítěti pochopit, jak tyto informace používat v praxi.

Učit děti číst v této fázi znamená zaměřit pozornost dítěte na nový materiál. Chcete-li to provést, můžete rozvěsit obrázek písmen a předmětů s nimi spojených v pokoji předškolního dítěte a v celém domě jako celku. Při chůzi je také efektivní věnovat pozornost známým znakům v názvech značek.

Čtení slabik různé složitosti

Tato fáze plně odráží metodiku Zhukova pro výuku předškoláků číst. Je založena na vnímání jediné slabiky jako minimální jednotky. To pomáhá rozpoznat a zapamatovat si souvislosti, které existují mezi různými slabikami a jak by měly být vyslovovány. V této fázi má dítě zpravidla mnoho obtíží. Abychom mu pomohli se s nimi vyrovnat, je nutné tuto fázi výcviku vědomě učinit co nejsrozumitelnější.

Nejraději by to bylo pomalé a jasné, přičemž slova vyslovujte co nejpřesněji a požádejte dítě, aby po vás vše zopakovalo. Potom si dítě zvykne na správnou možnost čtení.

V žádném případě by se dítě nemělo učit vyslovovat slabiky samostatně nebo pro sebe a teprve potom je spojovat do jediného celku. Bohužel takový zvyk může být v mysli fixován na dlouhou dobu a bude nesmírně obtížné se ho zbavit. To je důležitá nuance metody výuky čtení předškoláků. Zhukova to také zdůrazňuje ve svých spisech.

Porozumění významu slova číst

Tato fáze je základem výuky syntetického čtení. Jeho základem je asimilace významu. To je základ pro metodu výuky předškolních dětí číst podle Starzhinskaya. Uvažovaná metoda je mimořádně účinná a dokonce nezbytná. Vždyť právě pochopení smyslu čteného se v budoucnu stává klíčem k plynulému čtení. V době, kdy dítě dosáhne této fáze, má dostatek dovedností, aby se efektivně naučilo význam slov.

Důležitétakže nyní se vše čte přibližně stejným tempem, jakým se vyslovuje v běžné denní řeči. Pokud je tato doba příliš dlouhá, je pro dítě neuvěřitelně obtížné uhodnout nebo dát smysl.

Musíte začít pomalu a postupně zrychlovat tempo. Pokaždé s dítětem by si to mělo vyjasnit, význam kterých slov mu není jasný, co by se mělo vysvětlit.

Učíme se porozumět významu celého textu

Tato fáze završuje tradiční metodu výuky předškoláků. Nyní je čas naučit se synchronně chápat význam všeho, co dítě čte. To zabere hodně času, takže rodiče by měli být trpěliví a nevyžadovat od miminka příliš mnoho. Pochopení obsahu je dlouhý a složitý proces.

Někdy je dítě schopno přečíst každé slovo věty naprosto správně, ale nedokáže pochopit její význam. To je způsobeno přítomností ve frázi složité kombinace, která plně zachytila veškerou pozornost dítěte. A někdy předškolák prostě není schopen mít na paměti všechny části věty současně, aby si vytvořil její význam. Tento problém můžete překonat opakovaným čtením tohoto textu.

Další obtíž je pokusit se uhodnout význam věty z první asociace. A další děti začnou neustále přeskakovat nebo nahrazovat písmena ve slovech. To je způsobeno skutečností, že předškolák vnímá nějaký obecný obraz slova a aplikuje jej na jiný podobný jazykjednotky.

Neměli byste své dítě nutit, aby znovu a znovu četlo jeden text. To vytváří nesprávný asociativní řetězec a vytváří agresivně negativní postoj dítěte k tomuto procesu.

Je důležité pečlivě projít každou fází. To, jak bude dítě v budoucnu číst a jak dobře píše, na tom přímo závisí.

Závěr

Vývoj vašich dětí je zcela ve vašich rukou. Samozřejmě dnes není tak snadné najít čas na kvalitní trávení času s dítětem, ale pro rodiče by nemělo být nic důležitějšího. Procesu zkoumání a hledání metody výuky čtení, která je pro vaše dítě vhodná, by proto měl být věnován dostatek času a pozornosti.

Někdy dojde k selhání. Jsou nevyhnutelné. To se stalo každému dítěti a vám také. To neznamená, že se vaše dítě vyvíjí hůře než ostatní nebo se nikdy nenaučí plynule číst a jasně rozumět textům. Tyto neúspěchy pouze naznačují, že byla provedena špatná volba metodiky, nebo rodiče věnují procesu nedostatečnou pozornost nebo výuka probíhá nepravidelně nebo podstata metody nepřispívá ke koncentraci pozornosti tohoto konkrétního dítěte. V žádném případě byste se na miminko neměla zlobit, absolutně to není jeho chyba. Buďte pokorní, trpěliví, přátelští. Důležité je být zároveň s dítětem. Pokud jste jeden tým, vítězství je blízko.

Mnozí dnes stále preferují tradiční výukové metody, kterékombinují metody Zhukova a Starzhinskaya, ale obecně znamenají postupné vytváření dovedností. Takové metody shromáždily obrovské množství pozitivní zpětné vazby, jsou jednoduché a spolehlivé. Každé dítě se s jejich pomocí může naučit číst. Lišit se může pouze čas potřebný k tomu.

Novější metody, jako jsou Zaitsevovy kostky a Domanova metoda, nejsou vhodné pro každé dítě, ale to nijak nesnižuje jejich účinnost. K realizaci každého z nich je potřeba určité množství rekvizit, například určitý počet karet, kostek, stolů. Používají se jako obrazový materiál pro lepší vnímání nových informací. Takové metody výuky jsou dětmi zpravidla pozitivně vnímány, protože herní prvek je v nich zřejmý. Dítě se tak rychle neunaví a snadno se zapojí do procesu. Zvláštního efektu lze dosáhnout, pokud trénink probíhá ve skupině. Úspěch ostatních motivuje dítě mnohem více než prostý osobní zájem o tento proces.

Napoprvé nemusí být možné vybrat správnou techniku. Selhání je nevyhnutelné. Nicméně nezoufejte. Blaho vašeho dítěte si zaslouží veškeré vaše úsilí!