Proč používat ukázkové materiály pro mateřskou školu?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Jak víte, většina dětí má nápadité myšlení. Proto je výchovně vzdělávací proces v mladém věku úspěšnější, pokud učitel při své práci používá různé demonstrační materiály. Co to je a proč je tak důležité používat různé formy viditelnosti?

Co je vizuální pomůcka pro předškoláky

Demonstrační materiály jsou speciální obrázky objektů a jevů, speciálně vytvořené pro usnadnění vnímání. Přispívají k utváření správných představ a představ u dětí, podporují rozvoj silných vědomých dovedností a schopností. Demonstrační materiály jsou učiteli aktivně využívány v různých fázích vzdělávacího procesu. S jejich pomocí se děti lépe učí novou látku a také si upevňují a opakují to, co se naučily.

Ukázkový materiál pro mateřskou školu může být:

• tréninkové obrázky;
• malé letákykarty;
• filmstrips;
• slides;
• hračky;
• přírodní materiál: listy, šišky, žaludy a tak dále;
• jiné druhy.

Zvláštní hodnotu mají velkorozměrové manuály vyrobené v jasných veselých barvách. Takové materiály vzbuzují velký zájem a lépe se pamatují.

Význam vizuálních materiálů pro batolata

Není divu, že se říká, že je lepší jednou vidět, než stokrát slyšet. Použití demonstračního materiálu pomáhá učiteli okamžitě zobrazit věci a předměty, které je obtížné vyjádřit slovy, která jsou srozumitelná pro malé dítě. Využití názorných pomůcek při studiu látky nejen šetří čas učitele, ale také vytváří živý zájem o dítě, zpestří nudný vzdělávací proces. Vzhledem k tomu, že vizuální paměť je delší než paměť sluchová, zůstane obrázek v hlavě dítěte mnohem déle než slovní popis.

Typy demonstračních pomůcek

Jako demonstrační materiál pro studium stejného předmětu lze použít různé typy příruček.

Tabulky. Zde máme na mysli abecední nebo číselné položky umístěné v určitém pořadí. Nejčastěji jsou informace seskupeny do sloupců nebo jsou to série čísel. Je možné použít doprovodný text, ale není to povinné. Obvykle jsou stoly umístěny na velkých listech papíru, které lze připevnit k silné látce,plast nebo karton. V závislosti na typu informací mohou být tabulky:

• reference;
• školení;
• poučné;
• vzdělávací.

Jemné materiály. Patří sem plakáty, malby, aplikace, sady karet zobrazující různé předměty nebo přírodní úkazy. Zde můžete také zahrnout demonstrační materiály v podobě modelů přístrojů pro měření a nářadí:

• modely různých položek a zboží;
• váhy;
• dial;
• modely různých měření (litr, metr a další);
• modely geometrických tvarů.

Předměty okolního světa, přírodní materiály. Takovými materiály mohou být ovoce, zelenina, tyčinky, šišky, tužky, knihy, hračky, květiny, listy a mnoho dalšího. Nejčastěji se tento typ didaktické pomůcky využívá při studiu matematiky a základů počítání. Některé objekty slouží také k demonstraci základů geometrie. Například bagel je kruh, míč je míč a noční stolek je kostka.

Používejte správně

Znalost typů demonstračních materiálů přispívá k jejich správnému výběru a použití, což je velmi důležité pro zlepšení efektivity školení. Moderní polygrafický průmysl samozřejmě usnadňuje získání všech potřebných vzdělávacích materiálů. Mnohem lépe a efektivněji ale fungují didaktické materiály vyrobené rukama samotných dětí. Proto je nutné děti do toho aktivně zapojitkreativní práce. To přispívá k rozvoji určitých dovedností, rozvoji představivosti a jemné motoriky, získávání dalších znalostí a dovedností. Další práce s vlastnoručně vyrobeným demonstračním materiálem povzbudí dítě, aby respektovalo práci druhých.

Ale jak víte, všeho je dobré s mírou. Je velmi důležité dodržovat pravidlo dostatečného a potřebného použití materiálu. Pokud použijete demonstrační materiál tam, kde je to zcela nevhodné, můžete děti nejen nenaučit správně myslet, ale dokonce je od úkolu odvést. Živým příkladem negativního dopadu může být toto: dítě se při řešení úkolu naučí vybrat správnou aritmetickou operaci. Pokud se k dosažení cíle použije ilustrace, na které další běží ke dvěma zajíčkům sedícím na mýtině, dítě najde správnou odpověď jednoduchým přepočtem. Zároveň vůbec nezačne přemýšlet o tom, jaký druh akce je třeba použít. Úkol nebude splněn. Navíc v tomto případě použití demonstračního materiálu naopak zpomalí formování dovednosti určit správnou akci na navrhovaných číslech.