Na co je zaměřena produktivní činnost předškoláků?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Každý ví, že hlavní činností předškolních dětí je hra. Ale kromě toho existuje také produktivní. co to je To znamená, že v důsledku tříd dítě vytváří nějaký hotový produkt. Organizace produktivních činností předškoláků je úkolem každého vychovatele. Tím, že se do toho dítě zapojí, je socializované, rozvíjí vytrvalost, chuť dokončit započaté dílo a grafické dovednosti. Mnohočetné studie prokázaly, že jde o nejdůležitější činnost dětí ve starších skupinách mateřské školy, díky čemuž jsou vytvořeny příznivé podmínky pro učitele, včetně budoucích učitelů, kteří budou s dítětem pracovat v nižších ročnících. Faktem je, že produktivní činnost předškoláků v kombinaci s hrou připravuje psychiku dítěte na školu.

Co jsou produktivní činnosti?

Toto je název třídy, v jejímž důsledku dítě vytvoří daný produkt se zadanými kvalitami. Které z nich jsou produktivní činnosti:

• vyřezávání figurek a aplikací z plastelíny a hlíny;
• sestavení zajímavé struktury nejrůznějšími způsoby;
• vytváření řemesel z různých materiálů (papír, lepenka, korálky, listy atd.);
• obtížná cvičení na rozložení;
• tvorba obrázků barvami, tužkami, křídou;
• tvorba aplikací a mozaiky.

Pro vývoj dětí jsou důležité všechny druhy produktivních činností. Předškoláky je třeba zajímat, aby dosáhli požadovaného výsledku, ale to je práce učitelů. Ve všech institucích zaměřených na vzdělávání malých dětí jsou tyto třídy zahrnuty. Rodiče by měli vědět, k čemu je produktivní činnost předškoláka zaměřena, proč je tak důležitá. Pokud se s dítětem učíte doma sami nebo ho raději nevodíte do školky, bude pro vás tento příspěvek užitečný.

Potřeba produktivní činnosti

Cílem hodin je komplexní rozvoj a vzdělávání dítěte předškolního věku. Děti se rozvíjejí mnoha způsoby, proto je důležité zařazovat do tříd všechny druhy produktivních činností předškoláků, nezaměřovat se pouze na kreslení či modelování. Výuka by měla probíhat hravou formou a ne „pod tlakem“, dítě by si mělo být vědomo, že je to zábava, navíc bude na konci práce hrdé na svůj výrobek. Zároveň se postupně naučí, že je třeba učiteli pozorně naslouchat a dělat vše, co je potřeba, aby dosáhl výsledku.

NoOdborníci po celém světě zkoumali produktivní činnosti předškoláků a dospěli k závěru, že je schopen u dětí rozvíjet tyto vlastnosti:

1. Dobrá kreativní představivost, mechanismus myšlení, tedy schopnost logicky myslet, porovnávat, analyzovat a syntetizovat.
2. Oddanost, vytrvalost a vytrvalost.
3. Dobré duševní schopnosti, protože produktivní činnosti předškoláků jsou kognitivní činnosti.
4. Jemná motorika prstů a svalů na rukou.
5. Metody produktivní činnosti předškoláků mají za cíl zprostředkovat dětem potřebu samostatné práce.
6. Zvědavost, zvědavost a iniciativa.

Stále třídy mají pozitivní vliv na kázeň dětí, učitelé zaznamenali dobré spojení mezi produktivní činností a smyslovou výchovou. To znamená, že aby dítě mělo dobrou představu o předmětu, musí vědět, jak vypadá, jeho barvu, užitečnost, velikost a umístění v prostoru.

V procesu vyučování se projevují všechny vlastnosti, především duševní a fyzické schopnosti dítěte, a učitelé přesně vědí, které dítě a co je třeba udělat více, dávají rodičům dobré rady.

Produktivní tvůrčí činnost předškoláků poskytuje praxi a dovednosti, které budou vyžadovány pro další vzdělávání a práci. Chcete-li například vytvořit aplikaci, musíte vynaložit určité úsilí, pečlivě přemýšlet o umístění objektů, správně je umístit, a to vyžaduje kreativní akce. V průběhu vyučování dětizískat zkušenosti se samostatnou prací.

Integrovaný přístup je dobře implementován v produktivních činnostech předškoláků. Děti se navíc dokážou úplně uvolnit, a to je zbavení se nejrůznějších obav ze společnosti. Děti, které samy tvoří produkt, mohou realizovat své představy o konkrétním předmětu v modelu, obdrží hmotné ztělesnění imaginárního designu.

Directions

Doporučujeme seznámit se s produktivní činností blíže, abyste o ní měli přesnou představu.

1. Nezávislé vytváření různých předmětů, které jsou vhodné pro hry, kognitivní a výzkumné aktivity.
2. Vytváření předmětů, které zaplní předškolní uměleckou galerii.
3. Možnost vytvářet rozvržení.
4. Návrh vlastní knihy skupiny, která bude obsahovat kresby, příběhy dětí a jejich kroniky. Můžete si také vytvořit přírodní deník a děti ho ozdobí obrázky, herbářem.
5. Vytváření scenérií a dekorací na svátky. Například girlandy, plakáty, plakáty, vánoční ozdoby.
6. Vytvořte pozvánky na večírek pro rodiče, blahopřání pro ně a suvenýry, které budou distribuovány na konci představení.
7. Vývoj nástěnných novin skupiny.
8. Vymýšlení příběhu jako skupina. Třídy můžete zpestřit tím, že pokaždé vytvoříte pohádku nebo příběh tak, že každé slovo začíná jedním písmenem. Mimochodem, toto je velmidobrá lekce pro rozvoj orální kreativity, logiky, pomoc při učení se číst a psát.
9. Vytváření vlastního výkonu. Můžete si k tomu připravit vlastní scénář a děti by měly pomoci. Kulisy a kostýmní prvky jsou také vytvořeny společně.

Proč je to všechno nutné? Faktem je, že rozvoj produktivních činností pro předškoláky je nejen zajímavý, ale také velmi užitečný.

Výsledky studie

Pro děti je nutné vytvořit systém tříd. Pokud učitel správně rozdělí produktivní činnosti a zapojí všechny jejich typy, výsledek bude následující:

• děti se budou rozvíjet kreativně;
• skupina bude mít skvělé psychologické prostředí;
• předškoláci budou na školu dobře připraveni.

Produktivní činnost nejčastěji propojuje několik oblastí, kterými jsou kreativita, socializace, znalosti, práce, komunikace, bezpečnost předškoláků. Umělecké a produktivní činnosti a kreativita mohou rozvíjet řeč dítěte. V tomto věku je s tím mnoho problémů, je to nedostatek (špatná slovní zásoba), jednoslabičnost, skládá se pouze z jednoduchých vět a slova mají daleko ke krásným, spisovným. Například: „cho“, místo „co“, „krásná květina“, místo „tato květina se mi líbí, protože …“, ale místo „toto nechci, protože …“můžete slyšet „nech mě na pokoji“a další výrazy. Děti je třeba učitmluvte krásně, vysvětlete své preference úplněji a efektivněji.

Děti navíc dostávají mravní výchovu, upevňují si znalosti získané v procesu učení, rozvíjejí potřebné charakterové rysy:

• activity;
• independence;
• observant;
• commitment;
• trpělivost;
• touha dokončit to, co jste začali;
• schopnost "protřídit" přijaté informace a jejich asimilaci.

Produktivní aktivity také zlepšují fyzickou kondici dětí. Stávají se veselejšími, nálada se zlepšuje, celkový tón stoupá, postava se stává uvolněnější a aktivnější. Po vyučování a na nich je dítě aktivní. Je důležité okamžitě správně vytvořit jeho držení těla, chůzi, polohu těla, protože všechny tyto vlastnosti budou v budoucnu užitečné pro stále malého muže. Produktivní činnost umožňuje koordinovat pohyby, „vyladit“vestibulární aparát, posílit svaly.

Nyní nabízíme seznámit se s hlavními typy produktivních činností. A zároveň si všímáme vlastností každého z nich.

Produktivní aktivity pro předškoláky: kreslení

Děti obzvlášť rády kreslí. Zde mají prostor pro fantazii, vše je vyobrazeno na papíře: hrdinové pohádek, vesmír, les, jednotlivé předměty, vzory, výjevy prožité v životě – zde si dítě plně uvědomuje své myšlení. Kresbou děti znovu prožívají to, co prožilyemoce odhalují své myšlenky. Obvykle je kreslicí úkol zadán na nezávislá témata, to znamená, že každý se sám rozhodne, co, jak a v jaké barvě znázornit. Z kreseb můžete posoudit povahu miminka a zjistit jeho strachy, které v sobě uchovává. Někdy se doporučuje navštívit psychologa, aby se problém dítěte vyřešil, aby se napravila představa o světě kolem.

Výtvarné umění

Této činnosti je nutné se věnovat kolektivně, čerpat z jednoho tématu. Výtvarné umění umožňuje dětem vštípit smysl pro krásu, estetickou představu o světě, jednotlivých předmětech. Rozvoj produktivní činnosti předškoláků je k nezaplacení, protože hodiny vás naučí vidět krásu ve všem kolem sebe a toho je schopen jen harmonický, rozvinutý a inteligentní člověk. Děti si rozvíjejí cit pro estetiku, mění svůj postoj ke každému broukovi, stéblu trávy, jen je potřeba správně říkat, co a jak kreslit. Například: "Podívejte se, jak dlouhé antény má tato štěnice, bez nich nebude moci žít, takže ji nakreslete." No, jak potom může brouk odtrhnout tykadla tím, že je chytí do trávy? Dítě se učí vidět ve všem jen to dobré, jeho chování se mění k lepšímu, formují se jeho přesvědčení.

Poškrábání (poškrábání)

Musíte vzít lepenku (bílou), vystínovat ji vícebarevnými voskovkami a poté pomocí houbičky nanést silnou vrstvu černého kvaše nebo lépe inkoustu, protože kvaš, i když zaschne, zabarví prsty dítěte a jehooblečení při kontaktu. Poté děti dostanou pera nebo jiné předměty s ostrým, ale bezpečným hrotem a musí na obdržený materiál vyškrábat vzor. Výsledkem je vzor nebo nějaký objekt vytvořený z tenkých vícebarevných pruhů na černém pozadí. Dětské radosti se meze nekladou!

Modelování a aplikace

Zvláštností modelování je, že dítě může vytvořit trojrozměrný obrázek aut, zvířat, ovoce a dalších oblíbených předmětů. Téma je velmi pestré. Modelování má vynikající vliv na jemnou motoriku, utváří představivost a smysl pro prostor, protože po zhotovení předmětů je lze umístit dále nebo blíže od sebe, uspokojuje potřeby dětí ve znalostech a kreativitě.

Vytvářením aplikací se děti učí samy vystřihovat předměty, uspořádat je na správná místa, lepit předměty a prvky na papír. Zde jde opět o rozvoj hybnosti prstů, koordinace. Chcete-li vytvořit aplikaci, musíte tvrdě přemýšlet, myslet kreativně, protože detaily zřídka obsahují celé a jasné objekty, takže je musíte správně porovnávat. Kromě toho se předškolák seznamuje s matematikou studiem jednoduchých geometrických tvarů. Rozvíjí také představu o umístění objektů v prostoru (v rohu, ve středu, vpravo nebo vlevo) a o velikosti detailů (velký nebo malý trojúhelník).

Mozaiku můžete vyrobit nejen z kousků papíru, ale i z hrudek. To je také docela zábavné, neméně užitečné provývoj.

Design

Toto je jedna z nejoblíbenějších produktivních činností pro předškoláky. Kdo by nemiloval Lego kostky? Zvláštností tříd je, že kluci musí předmět správně sestavit, najít potřebné díly a upevnit je. Navrhování rozvíjí prostorovou orientaci, motoriku, kreativní a logické myšlení, estetické vnímání – dítěti se jeho výtvor líbí nebo nelíbí. Kromě toho se dítě seznamuje s vlastnostmi detailů (barva, hmotnost, materiál, ze kterého jsou vyrobeny, tvar). Dítě rozumí architektonickým formám v objemu, rozvíjí vlastní vkus, názor.

Dá se navrhovat nejen z hotových dílů, ale také z papíru, krabic, kamínků, mušlí, písku, děti se učí poznávat detaily, kombinovat je, syntetizovat.

Formování produktivní činnosti předškoláka

Je nutné správně vytvořit tréninkový program. Je nemožné, aby děti dělaly to samé den po dni. Pokud dítě miluje kreslení, ale nechce navrhovat nebo vyřezávat, musíte ho zajímat. Požádejte ho, aby si postavil nebo vymodeloval svůj vlastní dům, a až bude připraven, nechte ho o něm vyprávět, o tom, kde stojí, kam rád chodí.

Musíte mluvit o hotových výrobcích, ať už je to kresba nebo nášivka. V této době se tvoří řeč, doplňuje se slovní zásoba. Dítě nakreslilo například kotě. Nechte ho, aby mu vymyslel přezdívku, řekl o jeho charakteru, preferencích v jídle a hrách - to už jekreativní myšlení.

Produktivní činnost je nezbytná nejen pro předškoláky, ale i pro žáky základních škol. Mnoho škol vytvořilo centra pro dětskou kreativitu, která jsou velkou pomocí při učení.