Vedoucí činnost v dětství: typy, popis

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Jak dítě roste a vyvíjí se, rozsah jeho možností se neustále rozšiřuje. Postupem času má přechod od primitivních manipulací s předměty k vědomější činnosti. Různé druhy vůdčích činností v kojeneckém věku mohou mít pozitivní vliv na psychický vývoj dítěte a formovat z něj skutečně všestranného a zajímavého člověka. Jakékoli změny, ke kterým během tohoto období dojde, mají silný dopad na formování dítěte a proces stávání se jeho osobností.

Funkce

Pediatři a psychologové identifikovali hlavní charakteristické rysy vedoucích činností dítěte v kojeneckém věku:

• pomáhají vyvinout pro miminko řadu nových činností, které si v budoucnu plně osvojí;
• s jejich pomocí dochází ke vzniku a restrukturalizaci určitých funkcí psychiky rostoucího miminka;
• ovlivňovat osobnost, dělat v ní viditelné změny.

Psychický vývoj dítěte závisí navhodný typ vedoucí činnosti. Při změně činností lze jasně říci, že dítě přešlo do jiné, dokonalejší fáze svého vývoje.

Struktura a hlavní odrůdy

Proces lidského duševního vývoje od dětství do předškolního věku je rozdělen do tří odlišných struktur:

• pokračování – přesunuto z předchozí fáze;
• okamžité – definuje aktuální fázi vedoucí činnosti;
• zrození je fáze, která je pouze v počáteční fázi svého vývoje a bude hlavní v další fázi.

K předním typům činností v dětství a v následujících obdobích odborníci zahrnují:

• přímá komunikace dítěte s dospělými a lidmi kolem něj pomocí emocí (věkový interval od narození do jednoho roku);
• předmětově manipulativní (od jednoho do tří let);
• hraní (od tří let do začátku školy).

U školáků ve věku 6 až 11 let je prioritou vzdělávací proces a u dospívajících ve věku 11 až 15 let komunikace s vrstevníky. Nejdůležitějším obdobím vývoje dítěte je období od 0 do 7 let.

Aktivity od 0 do 1 roku

Na začátku života je dítě zcela závislé na matce nebo osobě, která ji nahrazuje. Proto je nemožné určit vedoucí aktivitu kojenců v období od 0 do 2 měsíců.

Se začátkemdruhé období (věk od dvou měsíců do roku) pro dítě, hlavním procesem je úzká emoční komunikace s osobou blízkou - jeho matkou. Pomáhá vytvářet důležité procesy v duševním systému dítěte:

• schopnost sdílet pocity a emocionální stav na vědomé úrovni;
• nedobrovolná pozornost (dítě dostane příležitost samostatně na krátkou dobu upřít svou pozornost na konkrétní předměty v okolí);
• začátky vizuálně efektivního myšlení se mu začínají objevovat v mysli;
• vnímání okolních objektů;
• vzhled autonomní řeči.

Vůdčí činnost v kojeneckém věku napomáhá formování centrálního, základního novotvaru, který určuje přechod do další, vylepšenější fáze vývoje malého člověka. V následujícím čase bude potřeba komunikovat s lidmi kolem stále naléhavější.

Cíle

Vedoucí činnost v kojeneckém věku je proces, který pomáhá formovat plnohodnotnou psychiku miminka, která mu umožňuje posunout se na vyšší úroveň vývoje. V této fázi života hrají hlavní roli předmětově-manipulativní akce, s jejichž pomocí dítě zkoumá okolní svět, poznává realitu, ve které je velké množství různých a zajímavých předmětů. Všechny tyto procesy jsou prováděny pod pečlivou pozorností rodičů.

Hlavní rozlišovací znak kojencevěk je rozdělení linií vývoje psychiky dívek a chlapců. Pro chlapce je činnost s předměty velmi důležitá, pro dívky je komunikativní.

Tyto procesy lze vysvětlit specifiky komunikace s dětmi: kulturní normy vztahů ve společnosti jsou zaměřeny na formování rozlišovacích znaků dívek od chlapců prostřednictvím různých typů aktivit. Z tohoto důvodu mají chlapci nejrozvinutější abstraktní myšlení a dívky nejvíce socializační dovednosti.

Co to zahrnuje?

Bez ohledu na pohlaví dětí je vedení aktivit v dětství faktorem, který pomáhá s:

• budování sebeúcty;
• vzhled vizuálně efektivního myšlení;
• rozpoznávání lidí kolem, jejich image, hlas, řeč, typ chování;
• rozvoj aktivní řeči;
• rozvíjení nedobrovolné pozornosti u dítěte;
• rozvoj osobních kvalit, koncept „já jsem sám sebou“.

Během tohoto období potřebuje dítě důvěru a více nezávislosti.

Vzdělávání v prvním měsíci života

Zahájení výuky s dítětem by mělo být od velmi raného věku. Je důležité si uvědomit, že před rokem jsou položeny všechny základy pro jeho další rozvoj. Dítě již v této fázi mnohé chápe a vnímá: reaguje na zvuky kolem sebe, určuje tón rozhovoru, melodie, rozlišuje světlo od tmy, čichem pozná, že maminka je někde poblíž, cítí všechny doteky.

Miminko má dobře vyvinuté vrozené reflexy, např. hledá matčina prsa, saje je, cuká sebou při příliš hlasitých nebo náhlých zvucích, při zvedání a držení vzpřímeně přešlapuje nohama, chytá se rukama.

V tomto časovém období by mělo být vzdělávání jednoduchými metodami. Rozvíjejte barevné vidění umístěním světlých chrastících hraček do vzdálenosti asi 30 centimetrů od očí dítěte. Naučit fixovat pohled pohybem světlé hračky před očima dítěte na vzdálenost 20 centimetrů a poté, co čekáte, až na ni bude pohled upřen, s ní přesuňte opačným směrem a ve vertikálním směru. Rozvíjejte sluch svého dítěte tím, že na něj budete mluvit tichým a klidným hlasem, včetně hudby a chrastících chrastítek.

Odborníci také doporučují nosit dítě po domě, vyprávět mu o předmětech, které jsou kolem, a sdílet zajímavé příběhy.

Druhý měsíc života

Komunikace je hlavní činností kojeneckého věku. Fyzické kontakty s rodiči jsou navíc spojeny s komunikací. Dítě by mělo dostat pocit bezpečí a blízkosti, nosit ho v náručí, masírovat, usmívat se a snažit se vyvolat odezvu.

Ve druhém měsíci života pokračuje výchova rodičů k rozvoji zraku a sluchu. Předměty ke studiu jsou již umístěny ve vzdálenosti 30 až 50 centimetrů. Zvuky k prozkoumání se stanou mnohostrannými.

Aby se vyvinula hmatová citlivost, je třeba dítěti dáthračky a předměty různých tvarů. Aby dítě mohlo v budoucnu bez problémů držet hlavičku samo, začnou před ním koulet jasný míč. Dítě ho bude těsně následovat, čímž napne svaly krku.

Třetí měsíc života dítěte

Vůdčím typem činnosti v dětství ve věku tří měsíců bude schopnost projevovat emoce. Aby se miminku rozvinuly obličejové svaly na obličeji, začalo se smát, chodit, projevovat různé emoce, je důležité, aby věnovalo zvýšenou pozornost. Rodič by měl často brát miminko do náruče, dlouze si s ním povídat, vyprávět příběhy, číst knížky, smát se.

Hračky v tomto věku budou rolničky, rolničky, balónky, chrastítka a vše, na co dítě dosáhne a co cítí. Rodič je povinen pomáhat dítěti poznávat svět kolem sebe a nezakazovat mu být zvědavý.

V této fázi vývoje dítě začíná kopírovat mnohá gesta a zvyky rodičů a také bere v úvahu jejich postoj. Pokud například matka dítěte cítí strach, dítě bude cítit totéž.

Abyste u dítěte rozvinuli pouze pozitivní vlastnosti, měli byste mu projevovat co nejvíce pozitivních emocí, často se usmívat a rozdávat dobrou náladu.

Čtvrtý měsíc života

Ve čtvrtém měsíci už miminko samo drží hlavičku, umí dobře gestikulovat nohama a rukama, studuje předměty kolem sebe, přetáčí se ze zad na bříško. Na položkách v tuto chvíli neníjen se dívá, ale také je vidí. Vnímá okolní hlasy a zvuky. Cítí potřebu matky, nejen ke studiu sebe sama, ale i všeho kolem.

Rodič by měl kontrolovat denní režim dítěte a v případě potřeby jej upravit. Ve 3-4 měsících potřebuje průměrné miminko 15 hodin spánku. 10 hodin připadá na noc a zbytek je rovnoměrně rozložen do celého dne.

Pokud se dospělí rozhodli, že by dítě mělo spát pouze ve své vlastní posteli, dejte ho pouze tam, čímž si vypěstujete disciplínu a návyk.

Funkce vzdělávání v pátém měsíci

Dítě nejen bublá, ale také vydává zřetelné zvuky. Když vidí poblíž hračku, může se jí dotknout a také ji pevně držet v rukou. Nadále vnímá všechny věci chutí a hmatovými vjemy.

Svaly a končetiny dítěte již zesílily, což mu dává příležitost vstát na rukou, natáhnout nohy a dokonce se postavit na všechny čtyři. Je důležité, aby rodič i nadále udržoval maximální fyzický kontakt s dítětem.

Je důležité nosit dítě v náručí, často s ním mluvit, odpovídat na jeho zvuky, usmívat se. Bude také dobré rozvíjet u dítěte smysl pro rytmus, k tomu byste měli provádět masáže a gymnastiku s účtem a tančit na hudbu.

Dítě je velmi šťastné, když vidí, že je spokojené. Emoce projevuje různými způsoby: je zlobivý a pláče, aby dal najevo nepohodlí, nebo se směje a hraje si, když se baví. Je důležité si to zapamatovat při hlasitém pláčidítě s rodiči nemanipuluje, ale jen dává najevo své potřeby nebo nespokojenost, protože ještě neví, jak to udělat jinak.