Modelování ve skupině seniorů na téma "Jaro". Sochařská souprava

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:31

Modeling je jedním z prvních a nejvýznamnějších typů tvůrčí činnosti dítěte. Děti ji poznávají již v mladším kolektivu školky. Modelování v předškolní vzdělávací instituci zaujímá samostatnou obrovskou vrstvu. A není to jen tak.

Ruka je lidský mozek, který vyšel

Téměř všechny děti rády vyřezávají. Dítě přitom výsledek nejen vidí, ale také se ho dotkne, může něco změnit a doplnit. Zde jsou hlavním nástrojem ruce, nikoli štětec, tužka nebo nůžky. Dítě se s hromádkou seznámí, ale o něco později, a zpočátku jsou to ruce, které jsou důležitou součástí, na které se staví dětské modelování z plastelíny.

Proto dítě začne mnohem lépe ovládat vlastní ruce poté, co dostane příležitost tvořit z plastelíny, hlíny, slaného těsta.

Pak si dítě uvědomí, že z jednoho bloku plastelíny můžete vymyslet nekonečné množství obrázků. Získá více dovedností, už ne maminka nebo učitelka ukazovat a říkat, co má vyřezávat. Nyní je z dítěte tvůrce, stačí mu mít tu nejjednodušší modelářskou sadu, která jeho plány a nápady přivede k životu.

Proč by děti měly vyřezávat?

Ve výstavběnová díla, dítě si na obrázek zvykne a začne tvořit a tvořit nová a originální díla z plastelíny. Současně se aktivně rozvíjí umělecký vkus, začíná pracovat vynalézavost, fantazii a představivosti se dává volný průchod, což znamená, že prostorové myšlení se aktivně rozvíjí.

Není žádným tajemstvím, že rozvoj jemné motoriky rukou je vývojem řeči. proto modelování pro děti není jen vzrušující proces, ale také masáž rukou, rozvoj prstů. To vše pozitivně ovlivní, jak bude dítě v budoucnu mluvit.

Vše, co se vyvine v procesu modelování, pomůže dítěti vyrůst v harmonickou, kreativní osobnost.

Modelování ve starší skupině školky

Ve starší skupině školky už mají děti s plastelínou nějaké zkušenosti. Již nyní vytvářejí produkty, které jsou mnohem rozmanitější a sofistikovanější než v minulých letech. Svaly na rukou již zesílily, takže existují nové možnosti pro vytvoření přesnějších detailů.

Psychika dítěte také nestojí na místě. Pozornost dětí se stává stabilnější, jsou mnohem pilnější. Nyní si dítě již může reprodukovat obrázek ve své hlavě a poté jej vytvořit.

Pokud porovnáme děti starší a střední skupiny, tak po šesti letech už dítě umí vyřezávat dynamické předměty, ale s akcí přichází až po hotovém výrobku. Plánuje se například oslepnutí kočky. Dítě vytvořilo kočku, ale kočičí tlapky jsou široce rozmístěné. Zde může dítě předpokládat, že kočka běží. Pak ji zařídítlapky ještě víc. A když se učitel zeptá, co dělá kočka, tak například řekne: „Utíká před psem.“

Program pro seniory

Na začátku roku se děti ve starší skupině učí vyřezávat ty nejjednodušší předměty, které znají. V tomto případě jde o vytvoření produktu z celkové hmoty tažením jednotlivých částí. Ovoce a zelenina se v této fázi formují.

Poté se začíná učit vyřezávat po částech. Z jednoho kusu se obvykle berou jako základ lidové hračky - kohouti, panenky, píšťalky.

Pedagog dále klade důraz na relativní velikost detailů, na přesnější přenos vlastností předmětu, na zpevnění částí dohromady vyhlazováním spojů. Zde se dítě učí stavět figurky vertikálně na širokou základnu.

Poté následuje fáze učení se vyřezávat postavy na nohách. Vzhledem k tomu, že zima padá, děti jsou obvykle vybízeny k tomu, aby vyšívaly chlapce a dívky v zimním oblečení, ale mohou existovat i jiná témata.

Dalším krokem je obrázek zvířat, obvykle z jednoho kusu. Poté jsou figurky doplněny o jednotlivé detaily.

Poskytuje také modelování pokrmů podle lidových řemesel.

Program dále zahrnuje práci na rozšiřování znalostí dětí o světě kolem nich. Modelování tak může probíhat i ve starší skupině na téma "Jaro", kdy si děti zkouší vytvářet postavičky zvířat v pohybu, výjevy z pohádek.

V létě se to na lekcích modelingu opakuje a opravuje pro minulostrok. Zde již může probíhat výuka jak na návrh vychovatelky, tak podle vlastního plánu dětí. Děti vyřezávají na základě pozorování nebo podle povahy navržené vychovatelem.

Jarní téma

Třetí čtvrtletí školního roku připadá na jaro. Zde může učitel nabídnout dětem širokou škálu témat pro modelování.

Například hodiny mohou být načasovány tak, aby se shodovaly s významnými dny:

• Masopust (tvarování strašáka zimy, příprava pokrmů na palačinky, palačinky samotné).
• 8. března (modelování květin).
• Den kosmonautiky (modelování vesmírných objektů).
• Velikonoce (modelování vajíček a velikonočních dortů, slepic a kuřat).
• Den vítězství (řemesla s vojenskou tématikou).

V tomto období se ve třídě můžete naučit vyřezávat květiny, hmyz, zvířata.

Úkoly jarní třídy

Při přípravě hodiny si učitel stanoví řadu úkolů, které musí vyřešit. Jako každá lekce i modelování ve skupině seniorů na téma „Jaro“zahrnuje řešení tří hlavních úkolů:

1. Vzdělávací úkoly.

   Zde se upevňují základní znalosti dítěte o období, jako je jaro, znalost jarních znamení, znalost stěhovavých a zimujících ptáků, schopnost dát úplnou odpověď na otázku.

Vývojové úkoly.

Pokračuje rozvoj zvukově-slabičného rozboru, rozvoj schopnosti koordinace slovních druhů mezi sebou, rozvoj jemné motoriky rukou, rozvoj hmatové citlivosti. Rozvíjí také logické myšlení, schopnost analyzovat aporovnat. Rozvíjí se pozornost, paměť, představivost.

Vzdělávací úkoly.

Sochařství ve skupině seniorů na téma „Jaro“pomáhá kultivovat schopnost kontemplovat a chápat krásu světa kolem na základě hádanek, rčení, přísloví, zaříkávání, kultivovat přesnost při provádění práce. To zase seznamuje děti s folklorem. Vychovává se také schopnost naslouchat odpovědím ostatních dětí.

Studijní materiály

Aby byla lekce zajímavá, bohatá, používají se různé materiály.

1. Různé vizuální materiály na jarní téma. Mohou to být také reprodukce obrazů slavných umělců, například "Velká voda" od Levitana, "Věže dorazily" od Savrasova, "Rouha na jaře" od Kryzhitského, "Jarní krajina" od Bergholze, "Předjaří" od Endogurov, "Jaro" od Bryullova. Může to být také jen sada tematických karet zobrazujících znamení jara.
2. K ozdobení figurek a výrobků se používají různé dekorativní prvky: knoflíky, ozdobné kameny, korálky, větvičky, nitě.
3. Hudební doprovod. Zde můžete použít jak díla klasiků, například "Sněženka" od P. I. Čajkovského z dětského alba "The Seasons", tak i další díla (hudba a texty "Vesnyanka" Z. Lozinskaya).
4. Vyžaduje standardní sadu pro modelování: plastelínu a hromádku.

Zbytek vybavení je vybrán na základě předmětu lekce podle uvážení učitele.

Změnit aktivity

Předškoláci nedokážou dělat jednu činnost dlouhou dobu, dokonce ani něco tak vzrušujícího, jako je modelování. Proto potřebují nabízet různá tělesná cvičení, hry s prsty a gymnastiku pro pera.

Modelování ve skupině seniorů na téma „Jaro“může být doprovázeno následujícími aktivními hrami:

1. Fizminutka "Rain".

Jednou upusťte, (skok na prsty, madla na opasku)

Shodit dva, (skočit)

Zpočátku velmi pomalu. (skok 2krát)

A pak, pak, pak (skok 4krát)

Všichni běžte, běžte, běžte. (běží v kruzích)

Otevřeli jsme naše deštníky (ruce od sebe)

Ukryli jsme se před deštěm (madla jsme si dali přes hlavu jako deštník).

2. Fizminutka "Berušky".

Jsme berušky (skákání)

Rychlé a agilní! (běží na místě)

Lezíme po šťavnaté trávě, (předstíráme, že se plazíme)

A pak se pojďme projít do lesa. (chodíme kolem sebe v kruhu)

V borůvkovém lese (natažené)

a houby… (sednout, sbírat houby)

Unavené nohy z chůze! (ohýbání se)

A chceme jíst dlouho… (hladit bříška)

Brzy letíme domů! („odleť nás“na naše místa)

Hnětací prsty – prstová gymnastika, kterou lze použít ve tříděmodelování s jarní tématikou:

1. Prstová gymnastika "Jaro".

Právě k nám přišlo jaro - (taháme za kliky před sebou)

Ponořila ruku do sněhu (rukojeti dolů)

A rozkvetla tam něžnost, (udělej z dlaní poupě)

Malá sněženka (pomalu otevírejte prsty, simulující otevření poupěte)

2. Prstová gymnastika "Zrno".

Zasadil semínko (stiskněte ukazováček uprostřed dlaně)

Vyšlo slunce. (stiskněte a uvolněte rukojeti)

Slunce, lesk - lesk!

Semeno, růst – růst! (Spojte dlaně k sobě, posuňte rukojeti nahoru)

Objevují se listy, (dejte ruce k sobě, prsty se střídavě dotýkají palce)

Květiny kvetou. (Stiskněte a uvolněte ruce)