Jaké úkoly obsahuje lekce matematiky v přípravné skupině?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:31

Matematika ve školce není jen počítání do deseti a zpět. Hodina matematiky v přípravné skupině znamená rozvoj matematických a logických dovedností u každého dítěte. Tato základna dovedností a schopností bude v budoucnu zásadní ve školním vzdělávání, kde je důležité nejen počítat, ale také budovat vztahy příčina-následek. Proto se v předškolním vzdělávacím zařízení v matematických třídách věnuje více pozornosti logickým problémům.

Jaké logické metody myšlení zahrnuje matematika?

Pro přípravnou skupinu by lekce měla být postavena tak, aby rozvíjela logické techniky nebo mentální operace dítěte: syntézu, klasifikaci, abstrakci, analogii, řadu, zobecnění, srovnání, konstrukci, analýzu.

Úkoly analýzy nutí dítě vybrat jeden objekt ze skupiny objektů. Najděte si například ovoce ze zeleniny nebo sbírejte pouze kyselé ovoce. Dítě potřebujeanalyzujte vlastnosti každé položky a zvýrazněte jednu nebo více pro konkrétní podmínky.

Úlohy syntézy vyžadují spojení různých funkcí do jednoho celku. Například tradiční hodinou matematiky v přípravné skupině pro syntézu je hledání míčků ze všech objektů, pak je třeba vybrat pouze červené míčky a poté sbírat pouze míčky jiné než červené. Úkoly pro vývoj analýzy a syntézy jsou podobné.

Cvičení na řazení vyžadují, aby dítě uspořádalo řady ve vzestupném nebo sestupném pořadí. Pokud v mladší skupině takové úkoly zahrnují stavění pyramid, vánočních stromků nebo hnízdění panenek, pak v přípravné skupině mohou děti pracovat s čísly, tvary, tyčemi.

Porovnání, konstrukce, klasifikace, zobecnění

Zvláštní pozornost je věnována rozvoji srovnávacích dovedností, aby dítě mohlo zvýraznit stejné a odlišné rysy každého předmětu. V přípravné skupině to mohou být úkoly na výběr předmětů podle 2-3 znaků nebo hledání četných popisných přídavných jmen předmětu (meloun-slunce, stuha-had).

Při projektování se také minimálně 2x týdně koná lekce matematiky v přípravné skupině. Děti pokaždé dostávají úkoly se složitými podmínkami. Například v první lekci děti dělaly podle příkladu učitele, ve druhém úkolu - zpaměti, potřetí - podle výkresu a v poslední fázi je slovní obecný úkol „složit kočku“dáno.

Klasifikace a zobecnění jsou v podstatě stejné jako analýza a syntéza. Pouze v prvním případě je nutné rozdělit objekty do skupin a při zobecnění je nutné najít v objektech podobné rysy. Klasifikační úkoly zahrnují například vyhledávání položek podle názvu, tvaru, velikosti, barvy nebo několika prvků (červená tlačítka v kulaté nádobě a zelené korálky ve čtvercovém rámečku). Učitel může zároveň pojmenovat rozdíl mezi předměty nebo zadat neurčitý úkol: „Najdi, co je mezi předměty společné“nebo „Rozděl trojúhelníky do dvou skupin“, a dítě samo hledá znaky.

Mnoho předškoláků si vede dobře v jakékoli předškolní hodině matematiky, ale nedokážou zobecnit. Proto je důležité se po každém úkolu zeptat: „Proč je tato položka v této skupině a ne v téhle“? Takové otázky přispívají k rozvoji kauzálního vztahu, dítě se učí uvažovat, vytvářet logické závěry.

Jaký druh matematických znalostí by měli starší předškoláci ovládat?

• Děti by měly počítat do deseti a zpět z libovolného čísla.
• Předškoláci potřebují vědět, jak vypadají čísla od nuly do deseti.
• Do deseti musí děti rychle pojmenovat „sousedy“libovolného čísla.
• Děti musí rozumět významu znaků: plus, mínus, větší než, menší než, rovno.
• Děti by měly porovnávat čísla do 10 (co je více, co méně, totéž).
• Předškoláci musí najít geometrické tvary: trojúhelník,obdélník, čtverec, kruh.
• Děti musí porovnat obrázek (počet položek) s číslem.
• Děti by měly seskupit položky podle konkrétního atributu.
• Děti by měly porovnávat předměty podle velikosti, barvy, tvaru.
• Děti by měly vyřešit problémy v jednom kroku pro odčítání a sčítání.
• Děti by měly rozumět pojmům jako později, dříve, vpravo, nahoře, vlevo, dole, před, mezi, za atd. e.

Toto jsou přibližné matematické ZUN, které by předškoláci měli ovládat. Každá konkrétní předškolní vzdělávací instituce má svůj program, který určuje, jaká bude matematika. Přípravná skupina (poznámky jsou psány podrobně) vyžaduje více demonstračních materiálů a zajímavých logických úkolů.

Děti nemají zájem řešit úlohy odčítání a sčítání. Potřebují zachránit pohádkové hrdiny a vyřešit hádanky padouchů. Učitel se proto musí na hodinu pečlivě připravit předepsáním obsahu programu, přípravných prací, metodických technik, ukázkového a rozdávacího materiálu, struktury a průběhu hodiny s přímou řečí a možných odpovědí dětí.