Vyšetření zvukové výslovnosti u dětí: metodika a cvičení

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Chci hned říci, že poruchy řeči u dětí jsou jedním z nejčastějších a nejčastějších problémů. Velké množství rodičů, když je jejich miminko mladší pěti let, s ním podstupuje vyšetření zvukové výslovnosti a bojuje s takovým problémem. Potíž ale spočívá také v tom, že rodiče nejčastěji upadají do jednoho z extrémů.

Strach, panika předem

Když je například dítěti 1, 5-2, 5 let a nevyslovuje určité zvuky, měli byste se poradit s lékařem. Zvláště pokud se to týká obtížných konsonancí W, L, R. A s takovým problémem rodiče okamžitě běží zkoumat zvukovou výslovnost. Jenže tyto hlásky jsou složité a malé dítě je prostě ještě neumí správně vyslovit vzhledem ke svému věku. Proto je může buď přeskočit, nebo je nahradit jednoduššími písmeny, která umí správně mluvit.

Takédo určitého věku je to i fyziologický rys, řekněme podmíněná norma. Toto téma je podrobněji popsáno v Konovalenkově knize Express Examination of Sound Pronunciation.

Druhá možnost

Druhý extrém je, když to rodičům trvá příliš dlouho, neprojdou zkouškou zvukové výslovnosti, nevěnují pozornost problému v domnění, že se jedná o věkovou vlastnost. Věří, že vše přejde samo, zvuky se samy zvednou. To je důvod, proč matky nekonají.

Samozřejmě, v ideálním případě nemusíte zacházet do extrémů, musíte najít střední cestu a držet se jí. Jak na to?

Znát věkové normy

Znalosti vám pomohou nepropadat panice předem. To znamená, že jsou věková období, kdy jsou určité zvuky pro dítě prostě fyziologicky dost těžké. Není schopen je vyslovit. Když to rodiče vědí, přestanou panikařit, protože chápou, že jde pouze o věkový faktor.

A naopak, pokud dospělí pochopí, že zvuk se měl objevit podle norem, ale dítě ho nemá nebo ho v řeči nahradí jiným. Pak rodiče pochopí, že není třeba ztrácet čas, ale raději co nejdříve něco udělejte, poraďte se, absolvujte vyšetření zvukové výslovnosti a začnou dítěti hravou formou pomáhat, aby se zvuk konečně objevil a správně vstal.

Proto je znalost věkových norem velmi, velmi důležitá.

Druhým bodem je rozvíjet řečový a neřečový sluch

K čemu to je?Aby dítě správně vyslovovalo určité hlásky, musí je nejprve správně slyšet. To znamená, že musí mít normální fyziologický sluch, musí správně vnímat neřečové i řečové zvuky. A také zde existuje nuance. I když je fyziologický sluch dítěte dobrý, od přírody ostrý, nezaručuje to, že bude vše v pořádku. To se děje, protože příroda to tak má. Výslovnost hlásek je zpočátku nedokonalá a je potřeba pomoci dítěti je rozvíjet a správně pokládat. A to je v moci každého rodiče.

Neřečové zvuky jsou všechny zvuky okolního světa, kromě řeči samotné. Toto je například hučení větru, praskající sníh, kapky deště a tak dále.

Slyšení řeči je již schopnost rozlišit, kde jedno slovo končí a druhé začíná, určit tempo, intonaci, tedy všechny jemnosti řeči. Chcete-li lépe porozumět tématu, můžete si přečíst díla Konovalenka „Průzkum zvukové výslovnosti“.

Artikulační gymnastika

Do čtyř let se doporučuje cvičit alespoň několikrát denně, to znamená, že to není nutné, ale žádoucí. Můžete použít alespoň ty nejjednodušší cviky, není nutné hned zabírat celý komplex artikulační gymnastiky.

Můžete s tím začít od jednoho roku a někdy i dříve. Můžete například použít následující cvičení: vyzvěte dítě, aby se tváří, ukažte jazyk a schováte ho, nafoukněte tváře a vtáhněte je dovnitř, vytvořte rty jako mašlička a mnoho dalšího. Všechny tyhleúkoly jsou pro dítě docela dostupné a pomáhají posilovat jeho řečové svaly: rty, tváře a jazyk. Takový komplex pomáhá dítěti s výslovností určitých zvuků. Pokud budete ve vyšším věku dělat takovou gymnastiku, bude pro něj snazší správně umístit tyto orgány.

A s těmito třemi body, včetně znalosti norem, rozvoje dovedností a gymnastiky, pomáhají rodiče dítěti, když ještě fyziologicky nic neříká. Dospělí vytvářejí příznivé podmínky pro správnou produkci zvuků.

Logoterapeutické vyšetření zvukové výslovnosti

Když už má dítě nějakou prodlevu, ať už se jedná o ponoření jednotlivých hlásek nebo obecné porušení zvukové výslovnosti, měli by rodiče ještě více pomáhat dítěti překonat obtíže co nejrychleji.

Než přejdeme k materiálům pro vyšetření zvukové výslovnosti, stojí za to si zodpovědět otázku, proč je nutné při zpoždění konzultovat logopeda:

1. Ne vždy je maminka skutečně schopna objektivně posoudit stav zvukové výslovnosti. A existuje pro to několik důvodů:

• Zvyká si na způsob, jakým dítě mluví. To znamená, že už neslyší, jestli jsou nějaké závady. Když je matka velmi často s dítětem, sluchová ostrost trochu otupí a ne vždy pochopí, zda dítě vyslovuje tu či onu hlásku správně nebo ne.
• Rozumí dítěti i beze slov. Co můžeme říci, když dítě vyslovuje zvuky trochu nesprávně.
• Někdy si ani sám sobě nedokážeš přiznat, že je tu problém a musíš si ho vzítakce. Někdy chcete jako pštros schovat hlavu do písku a čekat, až se všechno rozhodne samo. A také se matka velmi často chce přesvědčit, že se jí to zdálo, slyšela to, nebo je to věk.

2. A ještě jeden důležitý bod je, že při vyslovování, inscenování, fixaci zvuku je velmi důležité znát některé nuance a dodržovat určitou sekvenci. To je nutné, aby dítě ještě více nepoškodilo. Vzhledem k tomu, že pokud je špatné ukázat polohu orgánů artikulace, například jazyka, a dítě to zafixuje, pak je mnohem obtížnější tuto situaci napravit.

Kontrola pozornosti

Než se rodiče pustí přímo do her, témat a cvičení, která jsou potřebná pro správnou produkci zvuku, je nutné ucho zhodnotit. Vše proto začíná kvalitativním testem pozornosti dítěte.

To lze provést několika způsoby. V ideálním případě je udělejte všechny. Ne najednou, samozřejmě ne za jeden den, ale přesto se snažte cvičit. Nejdůležitější je naladit se na rodiče i dítě. Důležité je, aby si miminko chtělo hrát, aby mělo dobrou náladu. Ještě jednou stojí za zmínku, že není absolutně nutné dělat vše najednou a během jednoho dne.

Nejdůležitější je, aby to dítě bavilo a neutlačovalo samotné rodiče.

Znějící hračky by měly být umístěny v blízkosti dítěte.

Podstatou cvičení je, že musíte zavřít oči dítěte nebo ho požádat, aby se odvrátilo, obecně, aby dělalo, jak se cítí dobře. A po tomje potřeba si vzít materiál na zkoušení zvukové výslovnosti, v tomto případě je to hračka, a začít s ním znít. Potom se dítě otočí, prozkoumá všechny své poklady a ukáže nástroj, na který dospělý hrál.

Samozřejmě byste si do hry neměli brát úplně nové hračky. Dítě by již mělo vědět, jak použité předměty zní. Pokud tato položka není dokončena, musíte si nejprve hrát s dítětem, aby se naučilo a pamatovalo si, jak tato nebo ta hračka zní. V tomto případě je nutné věnovat pozornost každému zvuku dítěte.

Umístění hraček

Kromě toho, že dítě musí určit, jaký předmět zazněl, je velmi důležité, aby vědělo, odkud zvuk pochází. A zde můžete vyzvat dítě, aby se odvrátilo a zazvonilo za ním zespodu, shora, zprava, zleva, tedy v různých polohách. A musí ukázat nebo říct, odkud zvuk slyší.

Důležitým bodem v metodě zkoumání zvukové výslovnosti je zavírání očí dítěte. Než to uděláte, musíte ho vždy požádat o svolení. Existují různé možnosti pro reprodukci této akce, za prvé, jeden z dospělých může zavřít oči vlastníma rukama, a za druhé, můžete jej svázat malým šátkem. Ale v žádném případě by se dítě nemělo bát a protestovat, a proto se nejprve musíte zeptat na jeho touhy.

Důležitou myšlenkou tohoto odstavce je, že technika zkoušení výslovnosti zvuku zahrnuje testování sluchového porozumění. Pokud dítě ještě není dostatečně sebevědomé, aby provedlo tyto úkoly, nechápe, co se od něj požaduje, mýlí se, pak dospělíje důležité nekontrolovat a nezapomenout jednou, ale provádět pravidelný trénink.

Na co si dát pozor

Při hodnocení sluchové pozornosti by rodiče měli vést protokol o vyšetření zvukové výslovnosti. To lze provést v jakémkoli notebooku nebo poznámkovém bloku. Tato akce je nezbytná nejen proto, abychom se pokusili zapamatovat si a časem zapomněli, ale abychom měli přesné informace o všech chybách ve vnímání toho, co bylo slyšeno.

Možná, že dítě špatně ukazuje, který nástroj zněl, nebo nerozpoznalo směr zvonění. To vše musí být zaznamenáno v protokolu o zkoušce zvukové výslovnosti. Za prvé, pro dospělé to bude jednodušší, pochopí, na co si dát pozor. A za druhé, pokud potřebujete kontaktovat specialisty, notebook vám skvěle pomůže situaci napravit.

Skóre výslovnosti zvuku

Veškerá práce začíná pečlivou kontrolou izolované artikulace. Při zkoumání zvukové výslovnosti u předškoláků je důležité pochopit, jak miminko reprodukuje jednotlivá písmena. A zde je žádoucí vše prezentovat formou hry. Chcete-li například otestovat písmeno C, můžete dítě požádat, aby ukázalo, jak teče voda, nebo aby vydalo zvuk pumpy, která pumpuje míč. To znamená, že pokud požadujete, aby dítě něco řeklo, pak je velká šance, že odmítne a nic neřekne. A pokud vytvoříte průzkum stavu zvukové výslovnosti jako hru, pak se dítě s radostí zúčastní.

Absolutně lze zobrazit jakoukoli artikulaci, např. Vyobrazte s dětmi, že mají v ruce pumpu a potřebují napumpovat vypuštěný míč nebo pneumatiku. S-S-S-S-S-S. A tak dále.

Pro každý zvuk si můžete vymyslet své vlastní asociace: Š-Š-Š-Š-š - had, Š-Š-Š-Š-Š - syčí pánev, když máma smaží řízky. Během vaření můžete vyzvat dítě, aby se také proměnilo v pánev a prskalo. Z-Z-Z-Z - létá komár nebo čmelák. A tak pro každý zvuk dospělý vymyslí asociaci a hraje si s dítětem, zatímco kontroluje.

Cvičení pro zkoušení zvukové výslovnosti

Když dospělý zkontroluje první bod a uslyší, jak dítě vyslovuje jednotlivá písmena, můžete přejít na slabiky, slova a fráze. A zde se také vyplatí použít nějaké obrázky nebo jen požádat o opakování po mámě. Ale samozřejmě s vizuálním materiálem bude vše efektivnější.

Je nutné provést průzkum zvukové výslovnosti předškolních dětí, abychom pochopili, jak dítě reprodukuje složité kombinace na začátku, uprostřed a na konci slova, stejně jako na křižovatce souhlásek a samohlásek. Také stojí za to věnovat pozornost nejen tomu, zda je dítě schopno vyslovit všechna písmena nebo ne, ale také vidět, jak to dělá.

Poté, co dospělí zkontrolují výslovnost slov, můžete přejít k frázím a různým větám. Barevné obrázky se zde skvěle hodí i jako vizuální materiál. Ale můžete to hrát i jinak. Položte panenku například do postele a zeptejte se, co dělá? Sonya spí. Pokud dítě již souhlasíopakujte, pak nemůžete kontrolu zkomplikovat.

Tip: když rodiče pracují s dítětem, musíte vyslovit zvuk protaženější, to znamená, že ne sněhulák, ale s-s-snowman.

Jak vyhodnotit výsledek

Znovu je velmi důležité zapsat si každý krok do logopedického alba pro zkoumání zvukové výslovnosti. A ještě více, když rodiče zkontrolují řeč nebo si jen hrají s dítětem a pochopí, že slabika a slovo se špatně reprodukují, musí to být opraveno. Pokud byla zjištěna vada, to znamená, že miminko má vše nebo něco neklape, pak je nutné provést záznam do alba, aby se prověřila výslovnost zvuku.

Stává se, že dítě nemá vůbec žádný zvuk, například „uk“místo „luka“nebo „eka“místo „řeka“, nebo je písmeno nahrazeno jednodušším, např. místo "koule" říká "sarik". A pokud mluvíme o skutečnosti, že věk dítěte je až 4-5 let, pak ve skutečnosti může být takovou vadou jednoduchý jazyk svázaný věkem, tedy vlastnost způsobená tím, že miminko ještě není fyziologicky schopno správně vyslovit hlásku. Zde je vysoká pravděpodobnost, že se problém vyřeší sám, až dítě trochu povyroste a rozvine své kloubní svaly. Stojí za to připomenout, že každý zvuk by se měl stát v určitém věku, kdy dozraje řečový aparát a sluch.

V ideálním případě by však rodiče měli paralelně vytvářet příznivé podmínky. Je nutné provádět hry a různá školení pro rozvoj sluchu, artikulační gymnastiku a tak dále. To je nutné proaby se zvuk objevil včas a nebyly žádné problémy.

Někdy se může stát, že i když matka hraje různé hry, dítě nedostane zvuk na správné místo a je třeba kontaktovat odborníka. Pokud si ale dospělí připravili určitý základ a miminko už zná mnoho úkolů pro zkoumání zvukové výslovnosti, bude to pro logopeda jednodušší, protože se rozvíjí řečový sluch a posiluje aparát.

Chyba mnoha je, že rodiče čekají na určitý věk. To je špatně, jakmile dítě začne rozumět tomu, co se mu říká, naučí se opakovat po rodičích, je již možné provádět vzdělávací hry 1-2krát týdně.

Pokud jsou takové odchylky pozorovány u dítěte po 4–5 letech, pak zpoždění naznačuje, že existuje nějaký důvod, který brání naučit se ten či onen zvuk. A to je již skutečné porušení a v obtížných situacích může jít dokonce o neurologický problém, kdy je narušeno spojení mezi orgány artikulace a centrálním nervovým systémem. V takové situaci by měl být každý trénink prováděn pouze pod vedením specialisty.

Zkreslená výslovnost

Krční zvuky P - to je, když dítě nevibruje špičkou jazyka, ale nebem, to znamená, že výstup je více francouzský způsob, nebo když dítě vyslovuje zvuky syčení a pískání, jazyk trčí mezi zuby - to vše se už nedá nazvat věkem jazykem svázané jazyky.

V tomto případě, ve 4-4, 5 letech, musíte kontaktovat logopeda, protože již takové vadysami se neopravují. Zde byste neměli čekat, až se zvuk stane sám od sebe. Čím déle taháte, tím silnější je tato závada opravena a pak je obtížnější situaci napravit.

Ví, jak správně vyslovovat, ale míchá zvuky

Pokud dítě řekne, pak klobouk, pak motyka, nebo v závislosti na poloze ve slově použije nesprávná písmena, pak může být důvodem právě to, že je pro něj obtížné rozlišit text podle ucho. Znamená to, že nechytá rozdíl v některých kombinacích, pro něj zní např. S-Z nebo R-L stejně. A zde je samozřejmě velmi důležité rozvíjet fonetický sluch a vlastně by tato možnost neměla být nikdy ponechána náhodě. Stejně jako v zásadě i předchozí problémy, ale tato vada je zvláště, protože to pak může mít za následek problémy se čtením a psaním. S takovým porušením je nutné co nejdříve provést vyšetření se specialisty, aby bylo možné vše hravou formou napravit. Také by bylo užitečné navštívit logopeda.

Normy pro vzhled zvuků

Jak je uvedeno v článku, písmena se získávají postupně s věkem. Ihned je třeba poznamenat, že se jedná o podmíněné normy, v různých případech to může být jiné. A musíte se dívat individuálně, je to vlastnost dítěte nebo špatná výslovnost zvuku.

1. A, O, E, P, B, M.

V prvním nebo druhém roce života dítě začíná vyslovovat některé samohlásky a nejjednodušší souhlásky, protože jsou co nejblíže sání. Pro dítě je nejjednodušší je vyslovit. To je důvod, proč, když začne žvatlat, asi v 5–7 měsících, prostětakový řetězec začíná jako pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. A tak první slovo je táta nebo máma nebo žena.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Ve třech letech se navíc vytahují další samohlásky a všechny souhlásky, kromě pískání С, З a jejich měkkých dvojic, stejně jako zvuk Ц a veškeré syčení.

3. S, W, C, W, H, SH.

Po 3 až 5 letech se takové zvuky začnou objevovat. Ale obvykle ve věku 4 let dítě začíná asimilovat syčení a pískání.

4. R, L.

A teprve ve věku 5–6 let by již nejproblematičtější písmena měla znít jasně.

Hlavní typy porušení

Hlavní a vážné problémy jsou:

1. Přeskakování zvuku (ryba místo ryb). Stává se, že určitý zvuk, který je pro dítě nejtěžší, prostě spolkne. Nejčastěji k tomu dochází se syčením, pískáním nebo zvukem.
2. Zkreslení zvuku (francouzské R). V tomto případě se může stát, že tam je písmeno, ale zároveň je nesprávné.
3. Náhrada zvuku (ryba místo ryb). V tomto případě dítě vkládá písmena, která jsou pro něj nejpohodlnější a nejsnáze vyslovitelná.
4. Míchání zvuku (vlna má červený sarf). To je, když jsou dospělí požádáni, aby vyslovili určité slovo, a dítě řekne vše správně. Ale když je písmeno nalezeno jinde, objeví se chyby.