Vzdělávací technologie je Koncept, funkce, nové metody, cíle a záměry

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Technologie vzdělávání je speciální systém metod, postupů a technik vzdělávacích aktivit, kde učitelé zdokonalují své dovednosti. Zobrazuje se tak úroveň přípravy učitele a vychovatele. Pokud jeho techniky fungují v praxi, znamená to, že dosáhl určité úrovně mistrovství.

Funkce vzdělávacích technologií

Rodičovství je o osobní a individuální interakci. Proces takové interakce je velmi obtížné popsat pomocí algoritmů. Jsou situace, kdy se učitel věnuje vzdělávání, a pak se o něm tradují legendy. Takovými osobnostmi byli Makarenko a Suchomlinsky. Proto, i když je technologie důležitým aspektem vzdělávání, ne vždy přináší výsledek, kterého lze dosáhnout pomocí talentu, vytrvalosti a osvědčených dovedností.

V moderní psychologii existuje více než 70 technologií a konceptů vzdělávání, které otevírají strukturu osobnosti. Tyto technologie zahrnujídůležité body:

• definujte jasný konkrétní cíl;
• vývoj teoretického materiálu;
• struktura činnosti podle fází;
• analýza výsledků a monitorování.

Výukové a vzdělávací technologie

Zhruba před sto lety se poprvé objevil pojem jako pedagogická technologie nebo technologie vzdělávání. Hlavní myšlenkou je kompletní řízení vzdělávacího procesu. Učitelé musí neustále navrhovat samotnou technologii a pravidelně ji reprodukovat ve třídě, čímž si ověřují efektivitu své vlastní práce. Díky těmto koncepcím musí pedagogický proces garantovat realizaci zadaných úkolů.

Podle vědců by produktivní pedagogické nápady každého učitele měly být prodiskutovány na pedagogických radách, kde vypracují projekty pro jejich realizaci ve školách. Všichni účastníci vzdělávacího procesu tak budou moci získat nové znalosti, které se jim budou hodit v budoucí práci.

Popis vzdělávacích technologií

Technologie pedagogického vzdělávání jsou komplexní systémy technik a metod, které mají za cíl studenty nejen vzdělávat, ale také tak, aby se do tohoto procesu vtiskly, což přispěje k celkovému rozvoji dětí. Všechny tyto a další technologie jsou zaměřeny na organizaci vzdělávací a vzdělávací práce. Právě vzdělávací technologie hrají důležitou roli.

Vzdělávací technologie jsou prostředky vlivu, které přispívajíseznamování žáků s kulturními a národními hodnotami. Zahrnují několik základních součástí:

• control;
• control;
• construction;
• design;
• nastavení cíle;
• diagnostika.

Složka obsahu určuje úspěch a povahu technologie. Záleží na něm, jaký typ výukové technologie bude mít. Úspěch technologie do značné míry závisí na tom, jak efektivně se shodují cíle a jejich obsah.

Obsah vzdělávacích cílů je následující:

• vytváří se situace úspěchu;
• organizovaná kreativní práce;
• socializované hodnocení studenta;
• analyzuje se situace, která se vyvinula, a stanoví se cíl;
• pedagogické zkušenosti jsou přeneseny;
• o provedené práci se vyvozují závěry.

Klasifikace vzdělávacích technologií

Existují 3 hlavní klasifikace:

1. Filozofický základ.
2. Vědecké koncepty.
3. Podle kategorie objektu.

Vzdělávací technologie jsou dobré, protože zde je možné reprodukovat vzdělávací řetězec, kde pak můžete analyzovat výsledky.

Řetězec jakéhokoli vzdělávacího procesu vypadá takto:

• preparation;
• psychologická nálada;
• smysluplné činnosti;
• konečná fáze;
• progresivní design.

V moderním světěvzdělání hraje důležitou roli. Učitel by měl umět nejen zajímavě prezentovat vzdělávací materiál, ale také vychovat úspěšné občany své země. Nyní ve světě iPhonů a počítačových her je obtížné zapojit studenty do procesu učení. Proto bude vývoj a implementace těchto technologií přínosem nejen nyní, ale i v budoucnu. Nové generace učitelů je zlepší. Dále zvažte hlavní technologie vzdělávání.

Zdravotně úsporná technologie

Jeho hlavním cílem je udržet duševní a fyzické zdraví dítěte. Takové technologie jsou ve vzdělávacích institucích velmi potřebné. To zase zahrnuje:

• Lékařsko-hygienické technologie - s jejich pomocí kontrolují a zajišťují správné hygienické podmínky v areálu školy. Očkování studentů musí být provedeno v lékařské ordinaci. Zde by se měli poradit i psychologové. Navíc každý může v případě zranění a pádů vyhledat rychlou lékařskou pomoc. Ordinace také pořádá různé metodické akce, které studenty informují o tom, jak správně dodržovat hygienické a hygienické normy.
• Technologie tělesné výchovy. Jsou zaměřeny na tělesný rozvoj sportovně a tělovýchovně činných. Trénuje se zde rychlost, vytrvalost, flexibilita, síla a tělo jako celek je temperováno.
• Ekologické technologie pro záchranu zdraví. Jejich účelem je vybavit školní areál, kde rostourůzné stromy a keře. Zahrnuje také zahradničení třídy květinami na parapetech a vytvoření obytných koutů.
• Technologie zaměřené na zajištění bezpečnosti života. Kurz Základy zdraví podrobně popisuje, jak si mohou školáci zachránit život a jak se vyhnout nechtěným situacím (především na silnicích).

Moderní technologie vzdělávání jsou tak rozmanité prostředky, že se neomezují pouze na zdraví. Zkušení učitelé proto také rozlišují technologie projektového učení. Zde studenti samostatně získávají všechny potřebné znalosti. Rozvíjejí zde své komunikační schopnosti. Všechny tréninky probíhají formou hry. Děti shromažďují informace, které je zajímají, a poté chrání svůj projekt.

Technologie zaměřená na člověka

Vytváří nejpříznivější podmínky pro rozvoj osobnosti studenta. Zde je také zdůrazněno několik souvisejících dílčích technologií:

• Humánně-osobní aspekt – káže se myšlenka všestranného respektu a lásky k dítěti. Jeho cílem je podpořit osobnost studenta.
• Technologie pro výchovu dětí prostřednictvím spolupráce realizují tak důležité úkoly, jako je rovnost a partnerství ve vztahu mezi učitelem a studentem. Učitel a student si společně vybírají cíle a poté je postupně realizují.
• V technologiích bezplatného vzdělávání má dítě právo svobodné volby.

Technologie kolaborativní pedagogiky

Může to být jak vzdělávací, tak výchovné. Jedná se o speciální pronikavou techniku, kde se shromažďují myšlenky téměř všech pedagogických technologií. Její hlavní cíle vypadají takto:

• Vzdělávání a výchova by měly fungovat společně, protože pokud budete pracovat pouze na vzdělávání nebo pouze na vzdělávání, nebude to žádný výsledek.
• Lidský přístup k dítěti, kde by se pozornost měla soustředit na samotného žáka, a ne na předmět a učitele, který ho učí.
• Pedagogika požadavků je nahrazována pedagogikou vztahů.

Zde jsou hlavní pojmy:

• Musíte přijít s obtížným cílem.
• Individuální a kolektivní vzdělávání by mělo být propojené, nikoli oddělené.
• Zkuste oživit národní kulturní tradice a zvyky.
• Komplexně rozvíjet tvůrčí schopnosti dítěte.
• Osobnost studenta by měla být středem vzdělávacího systému.
• Škola by měla poskytovat nejen nové znalosti, ale také správné vzdělání.

Další technologie

Jak je uvedeno na začátku článku, existuje více než 70 technologií a metod vzdělávání. Pojďme si analyzovat nejoblíbenější z nich.

Pedagogická komunikace – hlavní zásadou je, že je potřeba přijmout dítě takové, jaké je. V tomto případě jsou požadavky učitele omezeny a důstojnost dítěte je zachována.

Pedagogické řešení konfliktů - odstraňování rozporů ve vztazích mezi předměty a hledání kompromisního řešení.

Prezentacepedagogický požadavek – skrytá pedagogická pozice, předkládání norem kulturního života a vedení rozhovorů, které hovoří o místních národních tradicích.

Pedagogické hodnocení chování a jednání školáků – zaměřené na formování porozumění společenským normám a postojům ve společnosti. Uznává nezávislost a nedotknutelnost každého jednotlivce.

Jak vychovávat děti, které ještě nechodily do školy?

Abyste mohli úspěšně vychovávat děti, které právě dokončují mateřskou školu, musíte se seznámit s technologiemi vzdělávání předškoláků. Zde máme na mysli herní pedagogické technologie. Jsou zaměřeny na podněcování touhy po učení a nových znalostech pomocí herních aktivit. Klíčové body ke zvážení:

• pro děti je vytvořen speciální herní úkol, který musí být splněn v určitém čase;
• všechno, co se děti naučí, se musí řídit pravidly hry;
• pro převedení didaktického úkolu na herní je třeba vytvořit podmínky pro soutěž (rozdělit děti do týmů);
• na konci didaktického úkolu se zobrazí určité výsledky, které byly získány během hry.

V klasifikaci pedagogických her jsou oblasti: výchova, výcvik, rozvoj, kreativita, komunikační dovednosti a další užitečné lidské vlastnosti, které předškoláci během hry získávají.