Sebevzdělávání pedagoga v předškolním vzdělávacím zařízení (mladší skupina): témata, plán

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Sebevzdělávání je nedílnou součástí profesního růstu a zdokonalování specialisty jakéhokoli profilu. Výjimkou nejsou ani učitelky v mateřských školách. Čas se nezastaví: objevují se nové pedagogické trendy, autorské metody, knihovny jsou doplňovány moderní metodickou literaturou. A učitel, který ve své profesi usiluje o dokonalost, nemůže stát stranou. Proto je důležitou složkou pedagogického procesu sebevzdělávání vychovatele v předškolním vzdělávacím zařízení. Mladší skupina, stejně jako přípravná skupina, potřebuje zavádění moderních inovací a pedagogických metod. V našem článku pomůžeme učiteli zorganizovat práci na seberozvoji, upozorníme na důležité součásti tohoto procesu a nabídneme seznam témat pro sebevzdělávání učitele v mladších skupinách mateřské školy.

Cíle a cíle učitelova sebevzdělávání

Především byste měli jasně pochopit, co je sebevzdělávání pedagoga. To je schopnost učitele samostatnězískat nové odborné znalosti a dovednosti. Jaký je účel takové práce? Jedná se o zkvalitnění vzdělávacího procesu zvýšením úrovně teoretických a praktických dovedností učitele.

Sebevzdělávání učitele v předškolním vzdělávacím zařízení (mladší skupina) zahrnuje stanovení následujících pedagogických úkolů:

• posouzení věkových charakteristik dětí, identifikace problematických momentů při práci s miminky;
• seznámení s metodickými novinkami;
• aplikace moderních pedagogických trendů v praxi, organizace vzdělávacího a vzdělávacího procesu s ohledem na moderní požadavky a využívání inovativních technologií;
• zlepšení a profesionální rozvoj.

Jak vybrat téma pro sebevzdělávání učitele mladší skupiny?

Jak zahájit sebevzdělávání učitele v předškolním vzdělávacím zařízení? Mladší skupinu školky tvoří děti od dvou a půl do čtyř let. Seberozvoj učitele se proto doporučuje zahájit posouzením schopností dětí této věkové kategorie, jejich psychických a fyziologických vlastností. Důležité je také upozornit na aktuální problémy při práci s touto skupinou žáků, abychom určili vyhlídky na budoucí práci. Teprve poté lze identifikovat několik témat, která vyžadují profesionální výzkum a diagnostiku.

Sebevzdělávání učitele v předškolním vzdělávacím zařízení (mladší skupina): témata práce

Jak je uvedeno výše, témata pedagogické činnosti jsou určena vv každém případě s přihlédnutím k individuálním charakteristikám dětského týmu a samotného učitele (jeho priority, názory a metody práce, jakož i závažnost problému v konkrétní předškolní vzdělávací instituci). Nabízíme pouze přibližná témata, která lze použít k plánování aktivit seberozvoje učitele:

1. Používání interaktivních metod výuky a učení v mateřské škole.
2. Moderní metody raného vývoje: formy, typy, efektivita.
3. Integrované aktivity pro děti mladší skupiny: příprava a chování.

Téma pro sebevzdělávání si můžete zvolit v rámci ročního plánu předškolního vzdělávacího zařízení, dále se doporučuje konzultovat s metodikem vzdělávacího zařízení. Je důležité, aby otázka byla relevantní, v souladu s obecným zaměřením mateřské školy.

Pracovní formuláře

Sebevzdělávání učitele v předškolním vzdělávacím zařízení (mladší skupina) zahrnuje přímou nezávislou práci s rodiči, dětmi a kolegy. Je důležité zvážit navrhované formy práce. Samostatnou práci učitele tedy tvoří:

• analýza metodologické literatury;
• výměna pedagogických zkušeností;
• implementace teoretických znalostí získaných v praxi;
• hodnocení výkonu;
• formulace výsledků.

V práci s rodiči můžete využít takové formy práce, jako jsou konzultace, kulaté stoly, pedagogická školení a další.

Liší se rozmanitostí a prací s dětmi. Aktivity na téma zvolené vychovatelem je možné realizovat přímo v průběhu výchovně vzdělávacího procesu i při organizování volnočasových aktivit pro děti. Při plánování sebevzdělávání pedagoga v předškolním výchovném zařízení je důležité zohlednit věk žáků: 2. mladší skupina je pouze o rok nebo i půl roku starší než první, ale starší žáci již mají přizpůsobené mateřské škole, podařilo se získat určité množství znalostí a dovedností podle programu. Zatímco 1 juniorská skupina se právě přizpůsobuje novým podmínkám.

Jak si vytvořit plán: pokyny

Abyste mohli efektivně zorganizovat sebevzdělávání učitele v předškolní vzdělávací instituci (1 juniorská skupina a 2 juniorské skupiny), měli byste zefektivnit a promyslet sled prací:

1. Vyberte téma.
2. Nastavte si cíle a cíle.
3. Definujte formy práce.
4. Vytvořte pracovní plán.
5. Prostudujte si teoretický materiál na zvolené téma.
6. Analýza pedagogických zkušeností.
7. Rozvíjejte praktické činnosti.
8. Uveďte znalosti do praxe.
9. Předložte výsledky.

Formulování učitelova sebevzdělávacího plánu

Jak zařídit samostatnou činnost učitele? Jako příklad nabízíme následující plán:

1. Titulní stránka. Na první stránce je uveden nadpis: „Sebevzdělávání vychovatele v předškolním vzdělávacím zařízení (2. mladší skupina)“, jméno vyučujícího,vzdělání, pracovní zkušenosti, seniorita, kategorie a další.
2. Je uvedeno téma, cíle a cíle práce.
3. Určete formy práce s rodiči, dětmi, učiteli.
4. Sestavuje se seznam referencí.
5. Popisuje konkrétní praktické činnosti učitele na vybrané téma s uvedením data.
6. Nashromážděné materiály jsou investovány: dětská řemesla, výsledky výzkumu, vlastní metodologický vývoj a další.
7. Formy prezentace výsledků jsou uvedeny.

Sebevzdělávací plán předškolního učitele v mladší skupině zahrnuje kreativní práci, vzdělávací aktivity a také zapojení rodičů a dalších členů rodiny dítěte do práce.

Formalizace pracovních výsledků

Práce na téma "Sebevzdělávání vychovatele v předškolním výchovném zařízení" končí shrnutím. 1 juniorská skupina může plnit zadané konkrétní úkoly pouze pod vedením učitele. Zatímco 2. mladší skupina již může předvádět vlastní řemesla a samostatnou práci, pomáhá učiteli se shromažďováním potřebného praktického materiálu. Jak formalizovat výsledky seberozvojové práce učitele? Můžete použít následující formuláře:

• tematický workshop;
• kulatý stůl;
• pedagogický mistrovský kurz;
• open session;
• kreativní maraton;
• zábavní a vzdělávací aktivity a další.

Učitelé si bohužel ne vždy uvědomují pročje nutné sestavit plán sebevzdělávání předškolního pedagoga v mladší skupině. Děti této věkové kategorie jsou přece jen velmi malé, dá se s nimi něco organizovaně dělat, experimentovat, využívat pedagogické novinky, zkoumat? Ve skutečnosti je to nejen možné, ale také nutné! Protože tyto děti jsou naší moderní generací. Zastaralé vzdělávací metody známé zkušenému učiteli budou jednoduše bránit rozvoji těchto dětí.

V práci je nesmírně důležité zavádět pedagogické inovace, držet krok s dobou, abychom vychovali generaci, která odpovídá moderním požadavkům společnosti. V našem článku jsme navrhli přibližný plán sebevzdělávání předškolního pedagoga (2 mladší skupiny a 1 mladší skupina), hovořili o možných formách práce a organizaci činností. Práce pedagoga je ale především kreativita a fantazie. Je důležité přistupovat k aktivitě nestandardním, kreativním způsobem - jen tak bude práce učitele pro děti efektivní a zajímavá.