Dílčí program je Harmonický rozvoj osobnosti dítěte v mateřské škole

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:40

Parciální program je módní slovo pro každou maminku, která přemýšlí o tom, co její dítě dělá ve školce. Není s nimi však nic špatného.

Dílčí program je součástí předškolního vzdělávání, nedílnou součástí formování osobnosti.

Pedagogická činnost zahrnuje vedle hlavní výchovné práce doplňkové, dílčí programy. Co to je a jaký je jeho účel?

Dílčí programy v předškolní vzdělávací instituci jsou hodiny a techniky zaměřené na rozvoj jemné motoriky, čisté řeči, rozvoj porozumění jazyku a jazykovým formám a rozvoj asociativního myšlení.

Jaký je rozdíl mezi částečným programem a běžným programem?

Tyto programy doplňují hlavní rozvojový program pro děti v mateřské škole. Nejčastěji pedagogové využívají celé metody vytvořené autorem nebo skupinou autorů. V knihkupectví v oddělení metodické literatury najdete knihy s podrobným popisem.

Dětská předškolní vzdělávací instituce nesmí využívat částečné předškolní programy. Ale pak životdítě se začne nudit a nenaplní ho vzdělávací hry a aktivity a nebude se jich chtít účastnit.

Dílčí programy jsou dobré, protože popisují metody, které již provedli jiní pedagogové, a odrážejí jejich výsledky. Svým způsobem lze takovým programům věřit. V každém případě výběr provádí vedení a učitelky mateřské školy.

Jaký je smysl dílčího programu?

Programy částečného vzdělávání zaměřují pozornost dětí na učební pomůcky a zajímavé úkoly. Kreativní činnost a návrat vítán. V tomto jedinečném období, kdy jsou malé děti vnímavé doslova ke všemu ve světě kolem nich, jim nápaditá hra pomůže jako nic jiného.

Úkolem školky je vytvářet atmosféru rovnosti mezi dětmi, dát každému dítěti příležitost rozvíjet se bez újmy na psychice a zdraví.

Proto je pedagogické činnosti věnována tolik pozornosti. Čím více znalostí o světě dítě ve školce získá, tím větší má šanci adekvátně vnímat svět kolem sebe, zvládat stres ve škole i v pozdějším věku. Ale pozitivní přístup se začíná formovat až od tří do čtyř let. Proto je dílčí program šancí pro každé dítě.

Co jsou dílčí programy?

Dílčí programy v předškolních vzdělávacích institucích jsou rozděleny do několika oblastí. Některé z nich zahrnují studium folklóru, pohádek, bajek, básní a epických hrdinů. To dává dětem nejen představu o historii, ale takérozvíjí paměť: úryvky z bajek, říkanek a jednoduchých veršů se snadno učí a jsou příkladem pro samostatnou činnost.

Matematické programy vás seznámí s nejjednoduššími aritmetickými operacemi a chytrými úkoly a rozvíjejí tak racionální myšlení.

Do tohoto seznamu můžete také přidat divadelní aktivity zaměřené na studium divadelních dovedností. I mezi předškoláky může být jednoduchý kroužek extrémně populární, pokud se správně přistoupí k organizaci tříd a procesu vytváření představení.

Kromě toho je činnost v mateřské škole zaměřena také na získání přístupu do duchovního světa, výuku pravidel etikety a zdvořilosti.

Částečné programy GEF

Činnost mateřských škol se samozřejmě řídí federálními normami. Dílčí programy v rámci GEF naznačují, že předškolní vzdělávání bude směřovat k individualizaci tříd, podpoře iniciativy a aktivity dětí ve všech oblastech, spolupráci s rodinou a pomoci rodičů, aktivní práci vychovatelů a dalších pracovníků MŠ k zajištění pohodlné zůstat ve školce.

Pro každé dítě je důležitý individuálně zvolený dílčí program. Federální státní vzdělávací standard vám umožňuje uspořádat jej podle všech pravidel.

Dětská předškolní vzdělávací instituce si nezávisle vybírá vzdělávací programy, ale ty musí splňovat federální standardy.

Na co přesně jsou dílčí programy zaměřeny?

Principydílčí programy jsou jednoduché. Oblastí vzdělávání je několik. Používají se buď jednotlivě, nebo v kombinaci pro dosažení nejlepšího účinku.

Dítěti jsou například vštěpovány představy o každodenním životě, kultuře lidského bydlení, o domácích potřebách a materiálech, z nichž byly vyrobeny, o účelu a účelu každého předmětu. Postupně vzniká nejen pochopení jeho místa ve světě, ale také touha přispívat a samostatně se aktivně podílet na jeho studiu.

V budoucnu si můžete vštípit představy o mírách velikosti, matematických entitách, číslech, číslech, mírách a objemech. To pomáhá systematizovat znalosti o světě kolem nás v jediném systému s ostatními lidmi.

Design ve skupině seniorů vás naučí rozlišovat barvy a geometrické tvary, něco sami vytvořit a experimentovat. Čím jsou děti starší, tím jsou úkoly těžší. Ale také více zábavy.

Jak tato aktivita ovlivňuje děti?

Režim mateřské školy se zpravidla volí racionálně: dítě se neunaví, dostane čas na odpočinek a hry, které nemají žádný konkrétní účel. Je však důležité zajistit, aby aktivní hry a aktivity nezpůsobovaly stres.

Nemůžete zařídit lekci tak, aby jedna hned následovala za druhou, takže ani nezbývá čas na odpočinek. Mnoho rodičů zapojených do výchovy někdy projevuje přílišnou horlivost. Domnívají se, že školka pro dítě nestačí, a proto ho berou do dalších tříd.

V tomto věku už nemusíte vynucovat žádné aktivity. Chronická únava u dítěte, které ještě nezačalo chodit do školy, je nesmysl, ale i to je možné, pokud to přeženete s výchovným procesem.

Mohou pomoci rodiče?

Příští příbuzní, máma a táta, dělají různá rozhodnutí o tom, kolik času jejich dítě tráví ve školce. Pokud mají dostatek příležitostí k samostatnému studiu, pak není nutné školku navštěvovat. Pokud se na této otázce s vedením dohodnete, můžete se ve třídě objevit pouze v druhé polovině dne nebo naopak v první.

Zbytek času se můžete do výchovy dítěte zapojit sami. Dílčí program je dobrou příležitostí i pro rodiče. Není vůbec nutné stát se odborníkem v této oblasti, ale je nutné mít představu o tom, jaké hodiny ve školce probíhají, abyste neztratili pokrok doma.

Je to dobré i pro starší děti. Například stavba ve starší skupině dokáže nalákat nejen děti, ale i rodiče. A co může být lepšího než hrát spolu?

Ale i když kvůli práci není čas se o dítě přes den postarat, můžete tomu věnovat pár hodin večer.

Jakým problémům může rodina čelit?

Kromě obtížných rodinných situací, jako je nepřítomnost jednoho rodiče nebo zanedbávání, může rodičovství narušit několik dalších věcífaktory.

Především je důležité si uvědomit, že malé děti jsou velmi ovlivnitelné. A i když žijí v naprosto adekvátní, prosperující rodině, mohou mít problémy. Například mezi vrstevníky. Obětí zdánlivě zlomyslných vtipů se někdy stávají i samotní učitelé mateřských škol. To neobchází děti. Někdy jsou schopni nemorálních činů. Pokud si rodiče všimnou, že se jejich dítě stáhlo do sebe, nechce mluvit o tom, co se stalo ve školce nebo na procházce, může to být známka toho, že se k němu někdo choval hrubě.

Slova a činy jiných dětí mohou vést k vytvoření komplexů, které budou doslova zasahovat do života ve vyšším věku.

Zlí pečovatelé: mýtus nebo realita?

Kromě toho může dítě pociťovat ostych nebo dokonce strach z toho či onoho učitele. Zaměstnanci školky jsou vybíráni s maximální pečlivostí. Ale každá situace je jiná.

Dětská předškolní vzdělávací instituce by v dítěti neměla zanechat špatný dojem.

Povídání a hádky s vedením povedou jen ke zbytečným nervům a stresu. Bez ohledu na to, jak kvalitní jsou dílčí programy v předškolním vzdělávacím zařízení, přinesou dítěti nepohodu, pouze pokud v učiteli uvidí nepřítele nebo zlou čarodějnici.