Vzdělávací úkoly pro děti 3-4 roky

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:33

Dítě ve věku 3–4 let roste a mění se velmi rychle. V této fázi má velký význam rozvoj řeči, myšlení, paměti, logiky. Pokrok stimuluje čtení knih, hry, kreslení, modelování. I běžné každodenní rozhovory se mohou pro děti ve věku 3–4 let proměnit ve vzdělávací aktivity.

Jak jednat s dítětem

Úkoly pro děti ve věku 3–4 let se mohou rodičům zdát příliš jednoduché, ale dítě musí často tvrdě pracovat, aby je dokončilo. Zpočátku je velmi důležité nevyvolat u malého žáka negativní reakci. Pokud má dítě rádo hodiny, přijde s knihou, raduje se ze svého úspěchu, pak je to dobré znamení. Pokud se dítě někdy odmítá učit nebo rychle ztrácí zájem, pak ho nenuťte. Je lepší jemně přepnout pozornost a dělat něco jiného.

Pokud dítě odmítá plnit úkoly, je zlobivé a grimasy, pak rodiče musí být vytrvalejší. Primárním cílem ale v tomto případě není rozvoj nových poznatků. Takové dítě potřebuje vzbudit lásku k učení, potřebujenaučit být hrdý na své úspěchy.

Všechny kurzy s dětmi tohoto věku by měly probíhat výhradně formou hry. Existuje několik cílů tříd:

• Ovládání znalostí podle věku: barvy, tvary, předměty, čísla atd.
• Rozvíjení vytrvalosti a odhodlání.
• Rozvoj schopnosti řídit se pokyny.
• Rozvíjení schopnosti komunikovat, formulovat své požadavky.

Telefon

Dětské úkoly pro děti 3-4 roky jsou zaměřeny především na rozvoj řeči. Tato fáze je velmi důležitá, protože přímo ovlivňuje dovednosti psaní a čtení. Ústní řeč se dobře rozvíjí telefonickými rozhovory. Dítě nemůže používat gesta, ukazovat něco prsty.

Je důležité, aby konverzace neskončila nasloucháním tomu, co říká partner. Dospělý by měl klást dítěti otázky, na které dítě umí odpovědět. Zpočátku to mohou být jednoslabičné odpovědi, později přejděte k frázím a větám. Můžete si zahrát telefonický rozhovor s hračkami nebo nastavit každodenní rituál rozhovoru s babičkou.

Fantasy

Úkoly pro děti ve věku 3–4 let, zaměřené na rozvoj představivosti, lze provádět při hře s hračkami nebo při čtení knih. Dítěti je třeba klást otázky, na které je třeba podrobně odpovědět. Pokud však mluvíme o fiktivních postavách, bude muset dítě přijít na odpověď samo.

Během hraní rolí, když hrajetejakoukoli scénu, ptejte se. Například o tom, co dnes medvěd dělal, kudy chodil atd. Zeptejte se, co budou postavy dělat dál, kam půjdou. Při čtení knihy se můžete zastavit a zeptat se dítěte, jak se podle jeho názoru budou události dále vyvíjet, jak budou postavy jednat.

V každodenním životě se často ptejte, jaký byl váš den. Dávejte pozor na okolí. Zároveň není třeba domlouvat testování, ptát se, jakou barvu nebo tvar tento předmět má. Zajímejte se o názor dítěte, dojmy z událostí.

Co se stane

Logické úkoly pro děti ve věku 3-4 let lze provádět kdekoli, cestou na zahradu, ve frontě, na hřišti. Hru můžete začít slovy „Pírko, polštářek, chléb je měkký“. Vyzvěte dítě, aby pokračovalo. Pokud neuspěje, změňte znak na jednodušší. Položky mohou být uvedeny: kulaté, čtvercové, tekuté, ostré, dlouhé, krátké, nadýchané, modré, zelené atd.

Je tu další verze hry, jednodušší a zábavnější pro miminko. V tomto případě musíte pojmenovat znaky předmětu. Například kostka může být velká, malá, červená, zelená, dřevěná, plastová. Přemýšlejte o vlastnostech předmětů. Mohou být suché i mokré, malé i velké.

Nehrajte s jedním cílem. Dítě by vám mělo vymýšlet úkoly nebo slova postupně vyvolávat. Udělejte občas chyby, dejte svému dítěti šanci, aby vás napravilo.

Nejprve a potom

Úkoly pro rozvoj dětí ve věku 3–4 let pro rozvoj logiky a myšlení by měly zahrnovat práci s pojmy „nejprve“a „pak“. Nejprve seznamte dítě s těmito pojmy pomocí knih, karet, příkladů ze života. Poté v uvolněné atmosféře spusťte hru.

Dítě musí pokračovat ve větách.

1. Nejprve se nalije čaj a pak… (přidá se cukr, napije se).
2. Nejprve jde člověk spát a pak… (sní, probouzí se).

Čím starší dítě, tím obtížnější mohou být řetězy. Ale musíte začít s jednoduchými koncepty, aby dítě dobře pochopilo význam hry.

Ještě zábavnější je hrát zkroucenou verzi hry. Navrhujte akce ve špatném pořadí. Nejprve se brambory vloží do polévky a poté se oloupou a nakrájí. Vymýšlejte vtipné fráze a navzájem se opravujte.

Co se stane, když?

Úkoly pro děti ve věku 3–4 roky by měly rozvíjet schopnost logicky myslet, vyvozovat závěry a uvědomovat si důsledky svých činů. Mluvte s dítětem o různých situacích. Ptejte se jeden druhého na otázky typu „Co se stane, když…“. Například:

1. Co se stane, když vstoupíte do louže?
2. Co se stane, když hodíte klacek do řeky?
3. Co se stane, když budete chodit bez klobouku?

Co je to?

Děti ochotně hádají a řeší hádanky. To může být dobrá příležitost k rozvoji myšlení a pozornosti. Dospělý by měl vyjmenovat několik slov, která charakterizují pojem nebo předmět. Lepší použítpřídavná jména. Dítě musí uhodnout, o co jde. Nejprve je věc popsána obecně, postupně se zpřesňují, charakteristické pouze pro tento předmět. Můžete hádat cokoli, ale pro první pokusy je lepší používat jména zvířat.

1. Naštvaný, šedý, zubatý… vlk.
2. Malý, šedý, nafouklý, pichlavý… ježek.
3. Šedý, zbabělý, ušatý… zajíc.
4. Dlouhý, jedovatý, syčící… had.
5. Červená, nadýchaná, mazaná… liška.
6. Velký, hnědý, nemotorný… medvěd.

Kdo co dělá?

Úkoly pro děti ve věku 3–4 let by měly rozvíjet všímavost, logiku a představivost. V první verzi hry dospělý pojmenovává předmět, zvíře, jev a dítě co nejvíce příbuzných slov.

1. Co dělá vítr? Foukání, vytí, foukání pryč.
2. Co dělá slunce? Svítí, hřeje, září, stoupá.
3. Co stroj dělá? Jezdí, troubí.
4. Co dělá pes? Štěká, běhá, hraje si s míčem, jí, pije.

Druhá verze hry se nazývá akční a dítě vymýšlí, kdo to může udělat.

1. Co svítí? Slunce, svíčka, baterka.
2. Co se děje? Kolo, auto, vlak.

Třetí možnost nabízí jednu odpověď.

1. Kdo vaří polévku ve školce?
2. Kdo opravuje boty?
3. Kdo hraje v divadle?
4. Kdo nosí jablka na jehlách?
5. Kdo to kváká?

Čtvrtá možnost je nejobtížnější a nutí dítě hledat něco podobného. Musíte pojmenovat dva předměty a dítě musí říct, co je mezi nimiobecné.

1. Moucha a pták létají.
2. Jízda na kole a autem.
3. Sníh a zmrzlina tají (studené).
4. Lucerna a slunce svítí.

Zlobivý jazyk

Logoterapeutické úkoly pro děti ve věku 3–4 let by neměly zahrnovat pouze hry pro zvukomalbu a rozvoj sluchu. Je velmi důležité rozvíjet jemné motorické dovednosti, hrát hry s prsty, vyřezávat z plastelíny a těsta, kreslit prsty a vytvářet aplikace.

Musíte svému dítěti číst básničky a pohádky, učit se říkanky, hádanky, jazykolamy. Povzbuďte své dítě, aby popisovalo obrázky v knihách, předměty a události na ulici, vymýšlelo krátké příběhy.

Užitečná budou i jazyková cvičení, která lze proměnit v zábavnou hru. Nechte dítě, aby si představilo, že se jeho jazyk proměnil v hodinky. Měl by otevřít ústa, vytáhnout špičku jazyka a pohybovat jím doleva a doprava. Hravou formou také požádejte dítě, aby ukázalo jazyk, stočilo ho do hadičky, olízlo si rty, zuby, nafouklo tváře.

Do rozvoje dítěte se můžete zapojit nejen doma, čtením knih, ale také kdykoli pomocí vzrušujících her. Aby vaše miminko tyto aktivity milovalo, soutěžte s ním o vzrušení a nezapomeňte ho z celého srdce chválit.