Pomalé dítě: příčiny, vývojové normy dětí, typ temperamentu a doporučení pro rodiče

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Flegmatický typ charakteru činí dítě přemýšlivým a neuspěchaným, ale to je norma kvůli skrupulí a obezřetnosti. Problémy ve fungování nervového systému dítě velmi zpomalují, když letargie způsobuje vzrušení rodičů. Důvodem pomalosti se také stávají negativita v rodině, neustálé skandály a hádky způsobující zpomalení duševní činnosti a pocit úzkosti.

Důvod pomalosti

Prvním důvodem je vrozená pomalost, vyjádřená ve fyziologii nervového systému, jejíž porušení se projevuje na střední škole. Nedostatek rozvoje je patrný na obecném pozadí vrstevníků.

Neznámá hra nebo úkol, kterému děti čelí, způsobuje netypickou pomalost kvůli příchodu nových informací a nedostatku zkušeností s jejich zpracováním.

Typ temperamentu ovlivňuje rychlost reakce a aktivitu. Pomalé dítě s melancholickou nebo flegmatickou povahou je z hlediska psychologie normální, ale další hodiny s ním nejsou vyloučeny.

Cítím se špatněmůže také ovlivnit rychlost interakce s vnějším světem, ale takový důvod je okamžitě viditelný a je spojen s infekcemi a jinými nemocemi.

Charakteristické pro tempo života dětí

Nejnápadnějšími rysy pomalého dítěte jsou pomalá řeč a psaní. V každodenním životě a ve škole se pomalost projevuje obtížemi při přechodu z jednoho úkolu na druhý, nepochopením učitelů a rodičů. Pomalé děti věci neustále ztrácejí, dlouho a usilovně je hledají, oddalují poplatky, začátek lekce, třídu a další lidi. Charakteristickým rysem je pomalé plnění úkolů různé složitosti, ke kterým děti přistupují se vší svědomitostí až do konce. Skutečnost, že dítě zachází s jakoukoli záležitostí pečlivě, ho charakterizuje pozitivně, ale přílišná pomalost vyvolává podezření na přítomnost funkčních poruch nervového systému.

Vývojové standardy

Standardy rozvoje závisí na mnoha parametrech, především na mentálních a kulturních charakteristikách prostředí. Psychologové tvrdí, že pro tuto definici neexistuje žádný objektivní koncept, ale existují subjektivní parametry použitelné pro rodinu, ve které vyrůstá pomalé dítě. Všechny děti jsou jiné, proto jejich vývoj probíhá odděleně a závisí na sociálním a emočním vnímání okolního světa. Vývoj probíhá nelineárně, protože dítě tráví část času doma a část – ve škole nebo školce, dostává různé informace a pobídky.

Určení stupně rozvoje předškoláků

Rozvoj předškolních a školních dětívěk se odhaduje jinak. Ti, kteří chodí na zahradu nebo jsou v péči rodičů, se mohou rozvíjet prostřednictvím her, což charakterizuje stupeň jejich inteligence. Složitost hry a reakce na ni ukazují, zda je dítě inhibované nebo je jeho nervový systém v depresivním stavu. Stupeň složitosti otázek, které děti kladou, také pomůže určit normu.

Stupeň rozvoje studenta

Co by mělo pomalé dítě ve škole dělat, pokud jeho vývoj zaostává za úrovní jeho spolužáků a tento rozdíl je patrný? Koneckonců, pro školáka neexistují žádné objektivní ukazatele normy vývoje, protože nejjednodušší hry se mění na úkoly, které jsou z hlediska duševních schopností složitější. Účastníci olympiád a soutěží mají a priori vyvinutý nervový systém, efektivně vstřebávají informace a také je využívají k plnění úkolů. Ale dvě třetiny dětí se takových akcí neúčastní a mají dostatečně vyvinutou inteligenci, aby rychle reagovaly na požadavky dospělých. Zde učitel určuje rychlost reakce a poté hlásí svá pozorování rodičům a podílí se na určování úrovně vývoje dítěte.

Závislost na temperamentu

Pomocí odborné literatury určete typ temperamentu podle popisu. Pomalé dítě odpovídá flegmatickému charakteru, vyznačuje se letargií a lhostejností k okolnímu světu. Flegmatické děti jsou tiché, klidné, tiché, málo si hrají. Při fyzické námaze se rychle unaví, ztrácejízájem o akci. Na druhou stranu děti s tímto temperamentem si dávají pozor na to, aby skládaly své vlastní hračky a oblečení a k pití a jídlu používají pouze své vlastní nádobí.

Vzhledem k tomu, že temperament je výsledkem vyšší nervové aktivity, používá se k posouzení procesu utváření psychiky, ale poruchy chování jsou častěji determinovány výchovou, jejíž metody jsou v rozporu s vlastnostmi dítěte..

Co by rodiče měli dělat

Pokud děti projevují pomalost nikoli ze zlomyslnosti, křik a vztek rodičů jim nepomohou. Naopak rodinná negativita slouží jako impuls k útlaku nervového systému, lámání charakteru, stává se pro velmi pomalé dítě noční můrou. Co dělat v tomto případě, rodiče nevědí, postupně přecházejí k bití, stále více zraňují psychiku dítěte. Chybné činy dospělých mají negativní dopad na stav dítěte jako celku a nutí ho, aby se záměrně bránilo, bylo vrtošivé.

Pomalá akce vždy skrývá konkrétní význam, jehož pochopení vyřeší polovinu problému. Než začnete pracovat s dětmi, měli byste přijmout skutečnost, že prokrastinace může být v některých případech normálním jevem společným všem lidem, včetně dospělých.

Doporučení pro sebeovlivňování

Pokud důvody pomalosti nejsou zřejmé, můžete se před návštěvou psychologa pokusit pomalé dítě ovlivnit sami. Rada pro rodiče je jednoduchá a skládá se z následujících akcí:

• Naučte ho vnímat čas. Děti nejsou schopny cítit jeho průběh, tráví minuty a hodiny bezcílně. V tomto případě je zbytečné na dítě tlačit, dokud se nenaučí určovat čas. K tomu je třeba ho naučit používat hodiny, zavěsit je na co nejviditelnější místo, aby se na ně dítě neustále dívalo. Preventivně se také používají hry s časem se stopkami.
• Přerušte ho, když je to nutné. Malé děti nejsou dobré v přepínání z jednoho úkolu na druhý, zvláště pokud je hra nahrazena domácími pracemi nebo jinou službou pro rodiče. V druhém případě mají averzi, odpor k novému povolání, což způsobuje inhibici reakcí a akcí.
• Chvála za rychlost. Pokud dítě udělalo něco rychle, je rozumné ho na to upozornit formou pochvaly, zaznamenat účinnost jeho jednání, ve skutečnosti rozvíjet touhu získat pozitivní hodnocení od rodičů. Tato metoda se uplatňuje u pomalého dítěte ve škole a spočívá nejen ve vysoké známce za splnění úkolu, ale také v pochvale před celou třídou. Nezapomeňte, že v některých případech je materiální odměna důležitější než slovní pochvala.
• Nedávejte více než jeden úkol najednou. Dospělý dělá několik věcí současně, protože jeho mozek je nasycen zkušenostmi s různými situacemi, které vyžadují přepínání pozornosti. Malé děti navíc nejsou schopny okamžitě vytvořit řetězec po sobě jdoucích akcí v případě, že anopokud je výsledek rodiče implicitní.

Když potřebujete pomoc od psychologa

Co dělat s pomalým dítětem, pokud je tvrdohlavé a odolává všem vlivům rodičů? V tomto případě se bez pomoci psychologa neobejdete. Lékař předepisuje komplexní léčbu určenou jak pro dítě, tak pro jeho rodiče, aby se rodinné vztahy vrátily do normálu.

Psycholog pomáhá i v situaci, kdy dítě vůbec nemůže začít plnit pokyny dospělých a neustále oddaluje příchod rozuzlení. Toto chování je způsobeno nadměrnou zátěží na duševní stav dítěte nebo vzrušující budoucí událostí, která vyvolává strach.

Někdy dítě potřebuje pomoc pediatra, pokud jeho pomalost nesouvisí s fungováním nervového systému. Dítě například nemusí reagovat na úkoly rodičů z jiné místnosti, protože má problémy se sluchem. Porušení schopnosti učit se, ve vnímání slov, jejich dekódování zjišťuje i lékař.

Rozvoj školy

Co dělat pomalému dítěti ve škole, které je mimo zónu pozornosti rodičů, vám řekne psycholog. Může se jednat o předem vysvětlené pokyny nebo o pomoc učitele, který se aktivně podílí na rozvoji dětí. Existuje mnoho sekcí, kam děti chodí po vyučování pro další specializovaný rozvoj svých schopností.

Basketbal, fotbal, bojové disciplíny jsou vhodné pro děti, u kterých je patrná pomalost a únava, kdyžprovádění fyzických akcí, ale neobjevují se při řešení intelektuálních problémů. Šachy, tanec, kreslení, designové kroužky rozvíjejí u dětí schopnost používat vyšší nervový systém a soustředit se, hledat rychlé způsoby řešení problémů s přihlédnutím k rivalitě.

Další doporučení

Rodiče by se měli podílet na životě pomalého dítěte na radu psychologa nebo pediatra, pokud jeho zábrana nesouvisí s neurologií. Dospělí provádějí první akce ve vztahu k sobě - volí rytmus života, který je pro děti vhodnější. Rychlost reakce u dospělého je výrazně vyšší než u dítěte. Není třeba neustále spěchat, dokonce i běžná rychlost chůze pro dospělého může být pro dítě fyzicky nemožná.

Vynořující se události v životě, které vyžadují pečlivou pozornost dětí, by měly být prodiskutovány s dětmi, a to postupně. Děti se přizpůsobují úkolům, které vedou k odměnám. Sledování oblíbených televizních pořadů poté, co udělali domácí úkol, je povzbudí k rychlejšímu dokončení domácích úkolů. V konečném důsledku to vede ke správnému stanovení priorit. Zájem o životy dětí, otázky o budoucích plánech podněcují zájem o budoucí činy.

Pokyny vydávané z dálky mohou vyvinout určitý druh imunity. Abyste tomu zabránili, musíte neustále navazovat oční kontakt a nevolat, ale přiblížit se k vyslovení objednávky.

Abyste to zajistili, postupujte opatrně podle pokynů lékařepomalé dítě bude rychlejší a aktivnější, je to snadné. Jen ojedinělé případy vedou k léčbě v ústavech, kdy děti trpí vážnými neurologickými onemocněními.