Cvičení pro artikulační gymnastiku pro předškoláky

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:32

Svaly řečového aparátu, stejně jako jakékoli jiné svaly lidského těla, potřebují cílený rozvoj prostřednictvím systematického tréninku. To lze provést pomocí artikulační gymnastiky - speciálně vybraných cvičení na rty, jazyk, tváře, spodní čelist.

Příznaky poruch řeči

Poruchy výslovnosti zvuků u dětí jsou různé: absence zvuků, jejich nahrazení jinými zvuky, zkreslení. Zpravidla tím trpí děti ve věku 1,5-2 let ("kaše v ústech"). U starších dětí může být vada výslovnosti ojedinělá: dítě přeskakuje, zkresluje nebo nahrazuje jednu hlásku. Při normálním vývoji nervového systému a řečového aparátu jsou však pozorovány i četné poruchy.

Tvorba zvukové výslovnosti je nejaktivnější u dítěte ve věku 4–5 let. Ve věku 6 let všechny zvuky rodného jazykamusí správně vyslovovat. Pokud se s dětmi neprovádějí speciální preventivní kurzy, může být vadná výslovnost hlásek v řeči doživotně opravena.

Příčiny vad řeči u dětí

Nesprávná výslovnost může být způsobena:

• poruchy fyziologického a fonematického sluchu (neschopnost rozlišovat zvuky sluchem);
• poruchy struktury řečového aparátu a/nebo jeho svalová slabost: krátký nebo dlouhý jazyk, krátká hyoidní rýha (uzda), vady ve vývoji čelistí, zubů;
• nesprávné řečové vzorce lidí v okolí – děti i dospělí;
• nedostatečná pozornost dospělých k řečovým problémům u dítěte.

V mateřských školách se artikulační gymnastika pro předškoláky provádí v rámci hodin hudební a tělesné výchovy, hodin rozvoje řeči, tělocviku. Kromě toho pedagog a logoped organizují individuální sezení mimo třídu s dětmi, které mají vady řeči.

Struktura komplexu artikulační gymnastiky

Přibližný plán komplexu artikulační gymnastiky pro předškoláky vypadá takto:

1. Úvodní část, organizační moment. Cílem je upoutat pozornost dětí (dětí), vyvolat zájem a chuť plnit pokyny učitele (nebo rodiče). Například: dospělý přinese hračku nebo obrázek a řekne, že tento ježek chce sledovat, jak se děti učí krásně vyslovovat zvuky.
2. Hlavní část: a) opakování látky probrané v předchozích hodinách. Cílem je upevnění artikulace, vypracováníjasná výslovnost známých zvuků, jejich automatizace ve slabikách (slovech, větách); b) seznámení se s novým zvukem – ukázka jeho artikulace a jeho upevnění ve 3-4 herních cvičeních.
3. Poslední část. Host (ježek) poděkuje dětem, pochválí je a odejde.

Obecně artikulační gymnastika jako prostředek rozvoje řeči předškoláků přispívá k rozvoji její expresivity, fonematického sluchu, dýchání řeči, dikce. Starší dítě si zvykne hlídat kvalitu své řeči a snaží se samo opravovat chyby.

Tvorba komplexů artikulační gymnastiky

Výběr cviků pro artikulační gymnastiku pro předškoláky nemůže být náhodný. Vybírají se v závislosti na tom, které orgány řeči se podílejí na vzniku vadného zvuku u dítěte. Účelem cvičení je nejprve naučit dítě držet rty a jazyk v požadované poloze (statická cvičení), poté vědomě provádět pohyby nutné k získání správného zvuku (dynamická cvičení). Navíc se vytvoří proud vzduchu požadované síly a směru.

Vezměme si příklad. Artikulace hlásky „r“je poměrně složitá, vyžaduje jemnou koordinaci pohybů všech řečových orgánů:

• otevřené rty a zuby;
• jazyk - hrot je zvednutý k alveolům, zploštělý a napnutý, vibruje pod tlakem vydechovaného proudu vzduchu, jeho strany jsou pevně přitisknuty k horním zubům, hřbet je zvednutý k měkkému patru;
• měkké patro je zvednuté a neumožňuje průchod vzduchu nosem;
• hlasivky vibrují, uzavírají se - tvoří se hlas;
• proud vzduchu – silný, směřuje ústy do středu jazyka, což způsobí, že se jeho špička oddělí od přední části patra a získá se vibrující energický zvuk „r“.

Vady ve výslovnosti hlásky "r" (rotacismy) jsou četné a mohou být způsobeny nesprávným postavením jazyka, rtů, nedostatečně silným prouděním vzduchu při výdechu. Po důkladné diagnostice příčin vadné výslovnosti hlásek učitel sestaví komplex artikulační gymnastiky pro předškoláky. Může zahrnovat cvičení na držení špičky jazyka za horními zuby ("Čištění zubů"), na rozvoj jeho flexibility a pohyblivosti ("Namaluj strop", "Automaticky") až po schopnost namáhat špičku jazyka ("bubeník").

Cvičení „Sfoukněte svíčku“, „Nafoukněte balónek“jsou zaměřena na vytvoření dlouhého elastického proudu vzduchu ve středu jazyka.

Při provádění těchto cvičení učitel sleduje správnou polohu rtů (otevřené, usměvavé, nehybné), čelistí (nepohybuje se).

Obdobně jsou z logopedické literatury vypracována nebo vybrána cvičení pro artikulační gymnastiku na syčivé (w, u, w, h) zvuky, pískání (s, h, c), sonorant (l, l).

Použití poezie

Poezie má pozitivní vliv na celkový vývoj řeči dětí, protože stimulujeemocionální vnímání řeči adresované jim.

Zobrazení obrázku, který odpovídá obsahu básně, jej konkretizuje a činí srozumitelnějším úkony, které má dítě s tím či oným orgánem řeči provádět. Zde je fragment lekce s dětmi z mladší skupiny. Cílem je rozvíjet svaly jazyka, rozvíjet přesnost pohybů.

1) Učitel ukazuje obrázek - štěně s vyplazeným jazykem. Zeptá se dětí, zda mají jazyky, a nabídne je štěněti ukázat:

Kde, kde máš jazyk?

Ukaž to kamaráde!"

(Stlačená čelist, otevřené rty, napnutý jazyk, dlouhé – 3–5 sekund. Cvičení se provádí 3–4krát).

2) Obrázek je zobrazen:

Sedí nám v ústech

A dívám se na tebe a mě."

(Pozice řečových orgánů je stejná, špička jazyka se pohybuje doleva a doprava 4-5krát. Běžte 3-4krát).

3) Obrázek je zobrazen:

Zvedneme to

A pojďme dolů!

Chce si s námi hrát, Jako kočička s myší."

(Konec jazyka se dotýká horních a dolních rtů. Poloha orgánů řeči a počet poprav jsou stejné).

Zkušení učitelé aktivně využívají ve třídách mateřských škol autorská dětská poetická díla. Hotové komplexy artikulační gymnastiky ve verších pro předškoláky lze snadno najít ve speciální literatuře. Ale mnozí učitelé sami tvoří dvojverší nebo čtyřverší v souladu s naléhavými úkoly rozvoje dětské řeči.

Hudba jako prostředek rozvojeartikulace

Použití hudby, stejně jako poezie, aktivuje vnímání vzdělávacích materiálů dětmi. Hudební artikulační gymnastiku pro předškoláky lze zařadit téměř do všech aktivit ve školce.

Učitelka spolu s hudební pracovnicí MŠ vybírá dětské písničky a melodie. Pokud vlastní nějaký nástroj, může je sám provozovat. Používají se i dětské hudební nástroje - bubny, píšťaly, cembala, CD s nahrávkami dětské tvorby.

V počátečních fázích, kdy se děti učí statická cvičení pro artikulační orgány, by melodie měly být plynulé, neuspěchané: za 25–30 sekund jejich zvuku děti provedou požadované cvičení 3–5krát.

Při cvičení srozumitelnosti, přepínatelnosti pohybů zní hudba energičtěji a dítě musí přizpůsobit své jednání svému temporytmu.

Obecné rady pro rodiče

Rodiče dostávají od učitelek mateřských škol doporučení ohledně metodiky provádění speciálních artikulačních her a cvičení doma:

1. Výběr cviků pro artikulační gymnastiku závisí na věku dítěte. Čím je mladší, tím jsou hravější.
2. Cvičení lze zahrnout do jakékoli aktivity – hraní her, práce, kreativita, chůze. Kromě jídla.
3. Důležité je vyvarovat se nátlaku, je nutné vzbudit v dítěti zájem a chuť tato cvičení provádět. Můžete použít onomatopoje(„koňský frkání“, „medvěd kašle“), obrázky, hudební nástroje, hračky.
4. Zrcadlo se používá jako pomůcka: dítě samo musí vizuálně ovládat své jednání, soustředit se na svůj vlastní odraz nebo na odraz dospělého vedle sebe. Dospělý mu v případě potřeby pomůže pomocí držadla lžíce dát požadovanou polohu rtům, jazyku.
5. Délka lekce je 5-10 minut. Může zahrnovat 3-4 cvičení.
6. Někdy je podle indikace neurologa nebo logopeda nutná masáž řečových orgánů - rtů, jazyka, tváří. Rodiče musí přísně dodržovat doporučení odborníků, aby dítěti neublížili.

Odpovědnost rodičů za vývoj řeči dítěte je obrovská. Špatná řeč je vážnou překážkou pro komunikaci s ostatními, pro získání povolání v budoucnu. Neměli by se spoléhat pouze na specialisty z mateřských škol. Kompetentní každodenní cvičení s dítětem v artikulační gymnastice doma urychlí vzhled expresivní a smysluplné řeči.