Muzikoterapie v mateřské škole: úkoly a cíle, výběr hudby, metodika rozvoje, vlastnosti vedení hodin a pozitivní vliv na dítě

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Hudba nás provází celým jeho životem. Těžko se najde takový člověk, který by to nerad poslouchal – ať už klasiku, nebo moderní, nebo lidovou. Mnozí z nás rádi tančí, zpívá nebo si dokonce jen píská melodii. Víte ale o prospěšnosti hudby pro tělo? Ne každý o tom pravděpodobně přemýšlel.

Ale příjemné zvuky melodií se používají jako léčebná metoda bez drog. Této metodě se říká muzikoterapie a její použití má pozitivní vliv na organismus dospělých i dětí.

Trocha historie

Na skutečnost, že hudba má vliv na lidské tělo, poukazovali již filozofové starověkého světa. Platón, Pythagoras a Aristoteles ve svých spisech hovořili o léčivé síle, kterou má melodie. Věřili, že hudba slouží k nastolení harmonie aproporcionální pořadí v celém vesmíru. Je také schopna vytvořit potřebnou rovnováhu v lidském těle.

Muzikoterapie se používala i ve středověku. Tato metoda pomáhala při léčbě nemocí způsobujících epidemie. V té době v Itálii byla tato metoda široce používána při léčbě tarantismu. Jedná se o vážné duševní onemocnění způsobené kousnutím tarantule (jedovatý pavouk).

Tento jev se poprvé pokusil vysvětlit až v 17. století. A o dvě století později začali vědci provádět rozsáhlé studie tohoto jevu. Výsledkem bylo zjištění, že dvanáct zvuků obsažených v oktávě má harmonické spojení s 12 systémy lidského těla. S přímým vlivem hudby nebo zpěvu na naše tělo se dějí úžasné věci. Orgány jsou uvedeny do stavu zvýšené vibrace. Podobný proces umožňuje posílit imunitní systém, zlepšit metabolismus a aktivovat procesy obnovy. Výsledkem je, že se člověk zbaví nemocí a uzdraví se.

Muzikoterapie je tedy považována nejen za nejzajímavější, ale také za velmi slibný směr. Používá se v mnoha zemích světa pro zdravotní a léčebné účely.

Hudba a děti

Děti žijící v moderním světě tráví většinu času hraním počítačových her a sledováním televizních obrazovek. Nejčastěji rodičům takové aktivity pro jejich dítě nevadí. V této době skutečně v domě vládne ticho a dospělí se mohou bezpečně věnovat své práci. Maminky a tatínkové by si však měli pamatovat na častou komunikaci spočítač a televize mohou negativně ovlivnit jejich dítě. Kreslené filmy totiž často vyzařují přímo agresivitu a v zápletkách filmů je spousta násilí a vražd. To vše negativně ovlivňuje křehkou psychiku dítěte. Stává se ale, že ani vztah mezi rodiči se nedaří. V tomto případě dítě dostane skutečné psychické trauma. Stává se nejistým a uzavřeným. Tyto děti často zažívají pocity strachu a viny. Bojí se, že je nikdo nepotřebuje a nikdo je nedokáže ochránit. Navíc si tyto děti vypěstují špatné návyky.

To vše má negativní dopad na vztahy mezi dětmi. Ale v mladém věku hrají kontakty s vrstevníky nesmírně důležitou roli. Pro dítě je obtížné vstoupit do týmu kvůli pochybám o sobě a strachu, že prostě nebude přijato.

Muzikoterapie pro děti může v tomto případě pomoci. Jde o psychoterapeutickou metodu, která umožňuje napravit emoční stavy. Použití této terapie vede k rychlému odstranění psychického stresu.

Obrovský přínos muzikoterapie pro děti spočívá v její schopnosti eliminovat problémy s chováním a také prožívat krize související s věkem, které jsou spojeny s vývojem miminka.

Při práci s předškoláky se využívá harmonizačního působení melodií na duševní procesy. V tomto případě může učitel využít obrovské množství metod. Bez ohledu na to, který z nich je vybrán, muzikoterapeutická sezení propředškolní děti mají jediný cíl. Spočívá v tom, že si miminko začíná uvědomovat sebe a svou existenci ve světě kolem sebe.

Význam vedení kurzů

Muzikoterapie pro malé děti je speciální forma práce s batolaty. V tomto případě učitel používá různé melodie, které mohou být buď nahrávky na magnetofon, nebo hra na hudební nástroje, zpěv, poslech disků atd.

Muzikoterapie ve školce je skvělá příležitost, jak dítě aktivizovat. Díky tomu začíná překonávat nepříznivé postoje ve své mysli, navazuje vztahy s lidmi kolem sebe, což zlepšuje jeho emocionální stav. Muzikoterapie pro předškolní děti je navíc nezbytná i pro korekci různých emočních odchylek, poruch řeči a hybnosti. Tato technika pomáhá korigovat odchylky v chování, eliminovat komunikační obtíže a také léčit různé psychosomatické a somatické patologie.

Muzikoterapie také pomáhá ve vývoji dítěte. Vytváří optimální podmínky pro výchovu vkusu a estetického cítění malého človíčka, pomáhá mu objevovat nové schopnosti.

Využití muzikoterapie u malých dětí přispívá k utváření jejich norem chování a charakteru a také obohacuje vnitřní svět malého člověka o živé zážitky. Poslouchání písní a melodií zároveň umožňuje řešit problém formování morálních vlastností člověka,estetický vztah dítěte k okolnímu světu. Zároveň jsou děti vychovávány s láskou k umění.

Muzikoterapeutické programy

Odborníci podotýkají, že kombinace tradičních prostředků a vyučovacích metod s poslechem melodií a písní může výrazně zvýšit úroveň rozvoje předškoláků. To bylo prokázáno i výzkumem. Muzikoterapii pro předškolní děti lze využít nejen k psychologické a pedagogické nápravě, ale také k terapeutickým a profylaktickým účelům. Možnosti této metody jsou dostatečně široké. Konkrétní muzikoterapeutický program pro předškolní děti si přitom může odborník vybrat z rozsáhlého seznamu, který je dnes k dispozici.

K. Shvabe, který je jedním ze zakladatelů tohoto typu léčby, poukázal na to, že při používání zvuků melodií existují tři směry:

• funkční (profylaktické);
• pedagogical;
• lékařské.

Hudební vlivy, které jsou součástí těchto směrů, jsou:

• zprostředkované a nezprostředkované, podle rozsahu aplikace;
• skupinové a individuální, lišící se způsobem organizace lekcí;
• aktivní a podporující, s jiným rozsahem činnosti;
• direktivní a nedirektivní, označující typ kontaktu mezi žáky a učitelem;
• hluboké a povrchní, což charakterizuje údajné finálekontakt.

Pojďme se na některé z těchto metod podívat blíže.

Soukromá muzikoterapie

Tento typ nárazu lze provést třemi způsoby:

1. Výrazně komunikativní. Při tomto typu vlivu dítě poslouchá hudební skladbu společně s učitelem. V tomto případě může melodie zlepšit interakci mezi dospělým a jeho žákem.
2. Reaktivní. Tento efekt podporuje čištění.
3. Regulační. Tento typ vlivu vám umožňuje eliminovat neuropsychický stres u dítěte.

Tyto formy v hodině muzikoterapie v mateřské škole lze používat samostatně nebo v kombinaci.

Skupinový konkurz

Tento typ muzikoterapeutické třídy v mateřské škole by měl být postaven tak, aby všichni účastníci procesu mohli mezi sebou volně komunikovat. Pouze v tomto případě se třídy stanou značně dynamickými, protože v rámci skupiny jistě vzniknou vztahy komunikativně-emocionálního charakteru.

Organizování kreativních aktivit je jedním z nejlepších způsobů, jak se zbavit stresu. To je zvláště důležité pro ty děti, které nemohou mluvit. Je pro ně mnohem snazší zapojit se do kreativity, kde najdou vyjádření jejich fantazie. Příběhy jsou pro ně velmi těžké.

Pasivní muzikoterapie

Jedná se o receptivní formu vlivu, jejíž rozdíl je v tom, že dítě se hodiny aktivně neúčastní. V tomto procesu je pouhým posluchačem.

Během výuky sPomocí pasivní formy muzikoterapie v mateřské škole jsou předškoláci vyzváni, aby poslouchali různé skladby nebo poslouchali zvuky vybrané v souladu se zdravotním stavem dítěte a fází léčby. Takové aktivity mají za cíl simulovat pozitivní emoční stav. To vše umožní dítěti dostat se z traumatické situace relaxací.

Pojďme zvážit možnosti vedení hodin pasivní muzikoterapie při práci s dětmi.

1. Hudební obrázky. V takové hodině dítě vnímá melodii společně s učitelem. V procesu naslouchání učitel pomáhá dítěti ponořit se do světa obrazů navržených dílem. K tomu je dítě vyzváno, aby se zaměřilo na hudební obraz. Během 5-10 minut by měl být předškolák ve světě zvuků. Komunikace s hudbou bude mít na předškoláka blahodárný vliv. K vedení takových tříd musí učitel používat instrumentální klasická díla nebo zvuky světa divoké zvěře.
2. Hudební modelování. V takových třídách se učitelům doporučuje používat program, který zahrnuje fragmenty děl různé povahy. Některé z nich by měly odpovídat psychickému stavu předškoláka. Působení druhého díla neutralizuje vliv předchozího fragmentu. Třetí typ hudby je nezbytný pro zotavení. V této fázi by měl učitel vybrat melodie, které mají největší emocionální dopad, tedy pozitivní dynamiku.
3. Mini relax. Vedení takových třídmuzikoterapie v mateřské škole pomáhá aktivovat svalový tonus žáků. Dítě by mělo své tělo dobře cítit a rozumět mu a naučit se ho uvolnit, když se objeví napětí.

Aktivní muzikoterapie

V hodinách této formy je dítěti nabízen zpěv a instrumentální hra:

1. Vokální terapie. Takové hodiny muzikoterapie se konají ve školce i doma. Vokální terapie vám umožňuje vytvořit u dítěte optimistickou náladu. A k tomu musí zpívat písně, které uvedou vnitřní svět dítěte do harmonického stavu. V jejich textech určitě musí zaznít formulka „Ty jsi dobrý, já jsem dobrý“. Vokální terapie se doporučuje zejména pro egocentrické, inhibované a depresivní děti. Tato metoda je zahrnuta i do přípravy muzikoterapeutického programu pro děti školního věku. Při skupinové vokální terapii jsou do procesu zapojeny všechny děti přítomné na lekci. Zde však odborník musí vzít v úvahu okamžik utajení v obecné mase a anonymitu pocitů. Účast na vokální terapii umožní dítěti překonat kontaktní poruchy a potvrdit své vlastní pocity pro zdravé prožívání existujících tělesných vjemů.
2. Instrumentální terapie. Tento druh muzikoterapie také pomáhá navodit optimistickou náladu. Zároveň jsou děti vyzvány ke hře na hudební nástroj.
3. Kineziterapie. Obecná reaktivita organismu se může měnit pod vlivem různých prostředků a forem pohybu. Takový proces umožní zničit patologické stereotypy, které jsou častonastat během nemoci. Zároveň v mysli dítěte vznikají nové postoje, které mu umožňují přizpůsobit se okolní realitě. V takových třídách se děti učí technice vyjadřování emocí pomocí pohybů těla. To jim umožňuje dosáhnout relaxace. Tento druh muzikoterapie se využívá při nápravné práci s dětmi. Takové třídy přispívají k normalizaci psychologických a komunikačních funkcí. Metoda kineziterapie zahrnuje herní proces, rytmoplastiku, korekční rytmiku a také psychogymnastiku.

Integrativní muzikoterapie

V podobné technice učitel kromě poslechu melodií využívá i jiné druhy umění. Vyzve děti, aby hrály hru s hudbou, kreslily, tvořily pantomimu, skládaly příběhy nebo básně atd.

V takových hodinách je důležité aktivní muzicírování. Zvyšuje sebevědomí dítěte, což pomáhá překonat ambivalenci v chování. Aby děti předvedly jednoduché kousky, může jim učitel dát ty nejjednodušší nástroje, jako je buben, xylofon nebo triangl. Takové aktivity zpravidla nepřesahují hledání jednoduchých harmonických, rytmických a melodických forem, představujících jakousi improvizovanou hru. Děti účastnící se takového procesu rozvíjejí dynamickou adaptabilitu a jsou plně připraveny na vzájemné naslouchání. Vzhledem k tomu, že takové hodiny jsou jednou z forem skupinové muzikoterapie, při jejichvšichni účastníci spolu musí aktivně komunikovat. To umožní, aby byl proces maximálně dynamický, což povede ke vzniku komunikativně-emocionálního vztahu mezi dětmi. Nejdůležitější je v tomto případě sebevyjádření dítěte hrou na navrhovaný hudební nástroj.

Tanečně-pohybová terapie

Tato forma praxe slouží jako most mezi vědomým a nevědomým světem. Tanečně pohybová terapie umožňuje dítěti vyjádřit se pohybem. To mu umožní zachovat si vlastní individualitu a navázat kontakt se svými vrstevníky. Takové třídy jsou jediným typem muzikoterapie, který vyžaduje značný volný prostor. Při tanci se rozšiřuje motorické chování dítěte, které mu umožňuje uvědomovat si konflikty tužeb a přispívá k prožívání negativních pocitů. Takový dopad vede k osvobození od negativního.

Spojení tance se zpěvem nebo improvizace pohybů za zvuků klasických melodií je pro zdraví dítěte obzvlášť cenné. Oscilační rytmické pohyby, které jsou prováděny na hudbu, která má tři takty, mají také terapeutickou hodnotu.

Léčba poruch řeči

Hudební rytmus pomáhá odstranit některé logopedické problémy. Mezi ně patří i taková porucha řečové funkce, jako je koktání. Muzikoterapie u dětí s poruchami řeči probíhá formou podskupinových sezení. Specialista zároveň svým svěřencům nabízí rytmické hry, dechová cvičení apřehrávání melodie ve zpomaleném i zrychlujícím tempu.

Hudbu využívají také v procesu samostatné práce. V tuto chvíli neprobíhá žádná verbální komunikace. U takové muzikoterapie jsou výjimkou cvičení pro děti formou předčítání na hudbu. Specialista dbá na to, aby hlasitost zvuku melodie byla přísně odměřena. Zvuky, které děti slyší, by neměly být příliš hlasité, ale zároveň příliš tiché.

Vývoj nápravných programů pro muzikoterapii a jejich další využití pro léčbu dětí s vadami řeči vyžaduje společnou účast hudebních pedagogů a psychologů.

Za zmínku stojí, že použití této techniky k odstranění řečových patologií je považováno za velmi efektivní a slibné. To bylo možné díky silnému vlivu hudby, který má na emocionální stav člověka. Během těchto lekcí, jak ukazuje praxe, dochází ke korekci a rozvoji percepčních vjemů, což umožňuje stimulaci řečových funkcí a normalizaci prozodické stránky řeči, tedy zabarvení a rytmu, stejně jako výraznost intonace.

Pro děti s logopedickými problémy jsou vyvíjeny speciální programy, ve kterých se využívají pouze ty práce, které se budou všem malým pacientům jistě líbit. Mohou to být hudební kousky, které jsou dětem dobře známé. Hlavní podmínkou pro výběr díla je faktor, který by neměl odvádět pozornost dítěte od hlavní věci, přitahováníjeho novost. Délka poslechu nepřesáhne 10 minut během jedné lekce.

Léčba autismu

Hlavním úkolem muzikoterapeutické techniky ke korekci stavu dětí s podobnou duševní poruchou je navázání sluchově-hlasové, sluchově-motorické a zrakově-motorické koordinace, které by následně měly být syntetizovány v jedné aktivitě.

Základní princip vedení lekcí s dětmi mimo domov spočívá v mentální ekologii. Zajišťuje přítomnost jemné hudby na začátku a na konci vyučování. Během období práce musí odborník pečlivě sledovat změny emočního stavu každého malého pacienta a v případě potřeby upravit intenzitu terapie. Třídy jsou navíc postaveny na principu přechodu od jednoduchého ke složitému materiálu. Jejich struktura zahrnuje:

1. Rituál pozdravu.
2. Regulační cvičení, která pomáhají aktivovat motorickou, sluchovou a zrakovou pozornost.
3. Cvičení nápravného a rozvojového charakteru.
4. Rituál rozloučení.

Muzikoterapie pro děti s autismem je vysoce účinný lék na mnoho problémů.