Jaký je COP technického zaměření v předškolní vzdělávací instituci?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

COP technického zaměření v předškolním vzdělávacím zařízení je metodika, pomocí které se děti učí různé typy staveb. Nejčastěji se jedná o materiály papír, karton, designový, přírodní a odpadový materiál, počítací tyčinky. Čemu by měl učitel při zavádění metod metodiky věnovat pozornost především?

Proč potřebujeme COP technického zaměření v předškolní vzdělávací instituci?

Krátkodobá stavební praxe je pro děti, zejména batolata ve věku pěti let, velmi důležitá. Vytvořením vlastního projektu se dítě učí syntéze a analýze, která je pro učení ve škole tak nezbytná. Při zkoumání vzorku předškolák pro něj přichází s novým designem, učí se opravovat chyby. Takový trénink dokonale stimuluje rozvoj myšlení. Hry s konstruktorem Lego lze začít od střední skupiny.

Takový materiál pomůže vyřešit mnoho problémů a problémů vývoje předškoláků. Určitě musíbýt zařazen do arzenálu technického zaměření COP v předškolní vzdělávací instituci. „Lego“pomáhá nejen rozvíjet vnímání barev, logiku a prostorovou představivost, ale také aktivuje houževnatost prstů. Tento konstruktér neobtěžuje dítě, protože s jeho pomocí můžete vytvořit tisíce různých řemesel. Takovou rozmanitost velmi oceňují předškoláci.

Jaké úkoly řeší COP v předškolním věku?

COP technického zaměření v předškolním vzdělávacím zařízení, prováděné v předškolních zařízeních, vám umožňuje řešit následující úkoly:

1. Vzdělávací – děti se učí různé stavební techniky.
2. Rozvíjení – děti trénují logiku a myšlení, představivost a jemnou motoriku.
3. Vzdělávací – tato technika vám umožňuje pěstovat vytrvalost, odhodlání, trpělivost v předškolním věku.

V práci lze použít metody pozorování, zkoušení, předvádění, verbální metodu a metodu dějových her.

Všechny jsou stejně účinné, ale důležitou podmínkou lekce je promyšlený děj a pozitivní motivace.

V hodinách strojírenství děti tvoří řemesla podle skutečných předmětů nebo fantazírují o pohádkách, básničkách nebo písničkách.

Sestavení technologické mapy pedagogem

Před zahájením práce na programu musí učitel vytvořit technologickou mapu COP technického zaměření v předškolní vzdělávací instituci. Skládá se velmi jednoduše. Chcete-li začít, vyberte název aktivity, například „Vesmírná loď“, „Zábavamalí muži", "Motýli". Uveďte věk dětí, délku praxe, její úkoly, cíle. Použité zdroje a požadovaný výsledek musí být také zapsány do mapy. Poslední věcí, kterou je třeba naznačit, je, jaké klíčové kompetence se budou u dětí formovat během CPC technického zaměření v předškolním vzdělávacím zařízení

Příklad takových kompetencí:

• technologické - naučte se sestavit psa, naučte se sestavit auto podle schématu, naučte se spojovat prvky do celého modelu;
• informační - naučte se vybírat materiál pro práci, naučte se vybírat nestandardní materiál pro kreativitu, naučte se využívat informace při práci s jinými materiály;
• sociálně-komunikativní – naučte se správně mluvit s vrstevníky a dospělými, naučte se komunikovat s vrstevníky.