Vývoj řeči v předškolním věku: koncept, vlastnosti a proces

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Vývoj řeči předškoláků je považován za poměrně zdlouhavý a obsáhlý proces. Přitom je velmi důležité hledat přesně ta témata, která ho budou zajímat. Se správným přístupem dospělých začne dítě s radostí sdílet své emoce, dojmy a příběhy.

Přípravná fáze

Vývoj řeči v předškolním věku začíná před dosažením jednoho roku. V období od narození do 12 měsíců probíhá formování řečového aparátu a také jeho příprava na správnou artikulovanou výslovnost.

Křikem a pláčem se dítě snaží vyjádřit své potřeby. Maminky poznají, kdy je pláč způsoben negativními emocemi a kdy je naopak doprovázen radostí a pozdravem.

Chlazení nastává ve věku od dvou do sedmi měsíců. To je považováno za první rozhovory dítěte. Dítě již může kombinovat samohlásky a souhlásky, například „agu“, „abu“. Nejneuvěřitelnější věc je, že podle povahy vrkání a intonace můžete hádat, k jaké národnosti dítě patří. Přece miminko v takovémvěk je již charakteristický pro zvládnutí emočních specifik rodné řeči.

Dalším skokem ve vývoji řeči je blábolení. Začíná se od čtvrtého měsíce. Lze poznamenat, že opakované slabiky se stávají již emocionálními. Objevují se přední lingvální a labiální souhlásky, například „ma-ma-ma“.

Miminka mohou začít mluvit svá první slova mezi 11. a 12. měsícem věku. Samozřejmě se jedná o extrémně krátká a jednoduchá slova (am, yum, mami, give). Ale dítě je používá s porozuměním a někdy dokonce doprovází výslovnost gesty.

Po dosažení jednoho roku děti ovládají přízvučné a poslední slabiky. A výslovnost většiny slov už lze nazvat docela čitelnou a srozumitelnou.

Počáteční osvojení jazyka

Hlavní vývoj řeči dětí primárního předškolního věku spadá do období od jednoho do tří let a má řadu rysů.

Než začnete mluvit sami, dítě se naučí rozumět řeči lidí kolem sebe. Za normální se považuje, když má dítě ve věku jeden a půl roku ve slovní zásobě několik základních slov, jako například: táta, máma, dej, teta, strýc. Rodiče a blízcí jsou pro drobky vzorem ve všem. Proto je velmi důležité komentovat vše, co děláte. Pro dítě je již přirozené všemu rozumět a pamatovat si důležité informace.

Přibližně ve věku 1,5 roku děti ještě neumí slova zobecňovat. Proto slovo „yum“může znamenat nejen touhu po jídle, ale také žádost o držení lžíce nebo pokus o jídlo.na vlastní pěst. Také děti tohoto věku mají tendenci odhazovat konce. Pravděpodobně jste si všimli, že dítě vyslovuje určitá slova, jako by se snažilo ignorovat určité slabiky nebo písmena. Není třeba se toho obávat, pokud jsou takové nedostatky považovány za normální. Postupem času se dítě naučí správně vyslovovat hlásky a slova. Mezitím je úkolem rodičů vysvětlit dítěti, jak to udělat správně.

Proces vývoje řeči v předškolním věku by měl být doprovázen častými rozhovory s dítětem. Navíc je velmi důležité používat během příběhu nebo vysvětlování gesta. Pro miminko je velmi důležité sledovat mimiku, výslovnost a emoční složku. Namiřte a pojmenujte předměty ve svém zorném poli. Při procházce si povídejte o přírodě, psech, kočkách a ptácích, které můžete pravidelně vídat. Takové události si dítě nejen pamatuje, ale také významně pomáhají při rozvoji řečového aparátu.

Po dosažení dvou let děti snadno rozlišují intonaci. Proto je velmi důležité při čtení pohádky změnit zabarvení hlasu. Například medvěd mluví basovým hlasem a myš tiše skřípe tenkým hlasem. Děti tuto hru milují. Navíc je pro ně snazší pochopit, co se děje v příběhu.

Vývoj řeči dětí základního předškolního věku po dvou a půl letech provází schopnost mluvit ve frázích. Obvykle se věty skládají ze 2-3 slov. Ovládá pravidelnost v koordinaci různých slov mezi sebou. Již schopen pochopit rozdílmezi jednotným a množným číslem. Dítě začíná aktivně používat určitý systém vnímání, který se stává hlavním základem pro přechod do další fáze vývoje řeči.

Od 3 do 7 let

Vývoj souvislé řeči u předškolních dětí spadá do období tří let. V tomto věku může dítě snadno popsat předmět a dokonce vytvořit krátký popis týkající se obrázku v knize. Během tohoto období je velmi důležité, aby rodiče zodpověděli všechny otázky, které dítě zajímají. A bude jich hodně. S hračkami už navíc můžete využít i hry na hraní rolí. Taková interakce má pozitivní vliv na rozvoj řeči v předškolním věku.

Ve 4-5 letech se považuje za normální, když je příběh nebo popis předmětu srozumitelný nejen rodičům, ale i lidem kolem nich. Navíc dítě mluví nejen ve větách, ale také ví, jak napodobovat hlasy různých zvířat.

Navzdory tomu, že na dítě neustále padá množství nových frází a slov, snadno je rozděluje a klasifikuje podle nezbytných kritérií. Tak se tvoří jeho slovní zásoba. Řeč dítěte v tomto věku se tvoří zcela jednoduše.

Zajímavý fakt! Jako lingvista K. I. Čukovskij určil, proč děti mají tendenci každou minutu vytvářet nové speciální dětské dialekty. A ukázalo se, že děti nevytvářejí takové neologismy náhodou. Třídí slova podle logického významu, dodržují gramatická pravidla. V důsledku toho můžeme slyšet, jak sušenkystát se „hořkými“díky sémantickému chápání významu slova „kousnout“. A psa s dlouhou srstí mohou děti nazvat "huňatým".

Pobídka

Rysy vývoje řeči předškolních dětí přímo závisí na jejich prostředí. Koneckonců, první slova se učí od příbuzných a přátel. Během tohoto období je velmi důležité předkládat informace dítěti se správným a jasným zvukovým doprovodem.

Proto odborníci říkají, jak důležité je mluvit s dítětem tak často a co nejvíce. Existuje obrovské množství krásných knih s jasnými obrázky a dětskými kartami. Díky takovým pomocným nástrojům je možné stimulovat rozvoj řeči již v předškolním věku. Jakékoli obrázky lze s dítětem probrat. Není nutné číst popis ani text vedle. Nechte dítě snít. Ať ti řekne, co vidí. Pokud dítě nenaváže kontakt, zkuste nejprve začít.

Psychologie vývoje dítěte potvrzuje fakt, že řeč je neustále propojena s jemnou motorikou dítěte. Tento závěr je založen na poznatku, že řečová a motorická centra mozku se nacházejí poblíž. Proto je velmi důležité používat hry prstů v období vývoje řeči. Nejoblíbenější je modelování a malování prstem pomocí speciálních barev. Neméně dobré zaměstnání je považováno za třídění obilovin, knoflíků a dalších detailů. Nechte své dítě roztřídit je podle barvy a velikosti.

Když je čas na starosti

Vývoj řeči v raném předškolním věku neprobíhá vždy hladce. Hodnocení způsobilostidrobky mohou být vystavovány ve věku jednoho roku. Stojí za to začít se obávat, pokud dítě v tomto věku nereaguje na zvuky a nedokáže je samo vyslovit. Normálně by dítě ve věku 12 měsíců mělo v komunikaci aktivně používat gesta (mávání perem, ukazování prstem atd.).

Při správném vývoji může miminko ve věku 1,5 roku snadno napodobovat zvuky zvířat (mňau, hou, bučení, buď, já) a také snadno vnímá a chápe požadavky.

Ve dvou letech by rodiče měli být schopni snadno porozumět alespoň polovině slov, které jejich dítě říká.

A právě ve dvou letech může psychologická a pedagogická komise při předškolním výchovném zařízení diagnostikovat u dítěte opožděný vývoj řeči. Je důležité pochopit, že to není věta a nejčastěji je taková diagnóza odstraněna o 4-5 let. Nedávno bylo ZRR přijato, aby do něj byly zařazeny všechny dvouleté děti, které měly slovní zásobu menší než 200 slov. Dnes se tato čísla výrazně snížila. A dítěti v tomto věku stačí vyslovit cca 50 slov včetně zvukomalebnosti a blábolení. A také schopnost formulovat dvousložkové konstrukce svědčí o normálním vývoji dětí.

Pamatujte, že role rozvoje řeči v předškolním věku není přeháněna. Proto je důležité dodržovat základní pravidla. Pamatujte, že byste neměli nechávat nepřetržitě zapnutou televizi v místnosti, kde miminko tráví nejvíce času. Takové zvukové pozadí není užitečné, ale pouze brání dítěti v rozvoji komunikačních dovedností. Kromě,cizí zvuky a hluk brání dítěti mluvit. Protože místo aktivace vlastní řeči se musí zapojit do procesu naslouchání.

Metody pro rozvoj řeči u předškolních dětí

Vizuální modelování je považováno za účinný způsob nápravy řeči u dětí. Díky této technice si dítě začíná představovat abstraktní jevy spojené se slovy a zvuky. Je to právě tento přístup, který dítěti značně usnadňuje pochopení procesu.

Podstatou tohoto prostředku rozvoje řeči předškolních dětí je demonstrovat vlastnosti probíraného předmětu. Předpokládejme, že logoped pracuje s dítětem zaměřeným na nápravu porušení slabičné složky. K tomu může zapojit dítě do hry zvané „Pyramida“. Jeho podstata spočívá v tom, že je nutné zjistit, v jakém pořadí by měly být obrázky umístěny ve vztahu k prstenům, a to v praxi. Řekněme, že spodní kroužek obsahuje slova s jednou slabikou, prostřední obsahuje slova se dvěma slabikami a třetí kroužek obsahuje slova se třemi slabikami.

Masáž prstů

Vývoj řeči v předškolním věku přímo souvisí s jemnou motorikou. Barvení, mozaiky a dotyky s texturovanými předměty mají pozitivní vliv na dětské ruce.

Tvorba konverzační dovednosti se provádí pod vlivem motorických impulsů, které jsou přenášeny z konečků prstů. Čím více je tedy dítě zaneprázdněné hraním si s malými figurkami, tím je pravděpodobnější, že bude brzy mluvit dobře.

Divadlo a rétorika

Metody pro rozvoj řeči předškolních dětí jsou založeny na různých hrách. Za důležitý aspekt se v tomto případě považuje návrat od dítěte. To znamená, že pokud dítě nemá o proces zájem, výsledek by neměl být očekáván.

Během hry, zaměřené na hraní pohádek, příběhů nebo příběhů, si dítě rozvíjí schopnost sekvenčně vypisovat události a mít tyto informace na paměti. Když děti píší vlastní scénáře pro loutková představení, učí se, jak vytvořit příběh, který staví na zápletce, expozici, vývoji, vyvrcholení a rozuzlení. Podle tohoto sledu událostí lze sestavit jak úvod, tak řeč.

Neméně atraktivním způsobem je rozvíjet řeč předškolních dětí prostřednictvím převyprávění. Mohou to být známé pohádky a příběhy, které lze použít jako základ pro scénář hry.

Výběrem pohádek se děti učí porozumět tématům textů a také si vybírat a systematizovat prezentovaný materiál. Získané znalosti navíc aktivně upravují pomocí svých doplňků. Snadno předávají emocionální složku svého hrdiny a mění tón hlasu pro každou z postav.

Loutkové divadlo pro dítě můžete vyrobit sami, nebo můžete zakoupit již hotovou sadu v dětském obchodě. Takové vzdělávací hračky jsou vyvíjeny na základě doporučení slavných dětských psychologů. Nejzajímavější jsou prstové znaky. Dítě při hře aktivně využívá jemnou motoriku. Vývoj řečiděti staršího předškolního věku může doprovázet loutkové divadlo s hračkami, které se nasazují na ruce, tím spíše, že mnoho dětí v pěti letech již umí číst samo. A sada je téměř vždy doplněna o knihu s jasnými obrázky. Příběhy a pohádky v něm napsané lze bez obav brát jako základ scénáře. Samozřejmě by nebylo nadbytečné vyzvat dítě, aby si vymyslelo a provedlo vlastní úpravy scénáře. Dejte mu příležitost přemýšlet a rozhodovat se o tom, co by v tomto příběhu napravil.

Logoterapeutická masáž

Když rodiče stojí před cílem rozvíjet řeč předškolních dětí, používá se mnoho metod a metod. Jednou z nejoblíbenějších je logopedická masáž. Obvykle je taková manipulace u většiny lidí spojena s terapeutickým účinkem. Ale je třeba si uvědomit, že masáž má přímý vliv na mozkovou činnost. Tonizuje centrální nervový systém a také posiluje nervová spojení mezi mozkem a svaly s krevními cévami.

Byly vyvinuty techniky, které mají pozitivní vliv na paměť, analytiku a myšlení lidského mozku a také na řeč.

Byl proveden experiment zaměřený na rozvoj souvislé řeči dětí staršího předškolního věku. Osm měsíců absolvovali speciální masážní kurz. A po 21 dnech byly u většiny dětí zaznamenány vynikající změny mozkové aktivity. Děti mají více zájmů a koníčků. Obecně výsledek tohoto experimentu ukázal zvýšení mentálních schopností o 75 %.

CelkemBylo provedeno 6 masážních kurzů. Každá z nich se skládala z 10 sezení a netrvala déle než 10 minut. Navíc si dítě bude schopno takovou masáž časem samo zopakovat.

Deset pravidel pro komunikaci s dětmi v rodině

Prostředky rozvoje řeči předškolních dětí jsou založeny na jednoduchých nuancích.

Pravidlo 1.

Když mluvíte s dítětem, neodpovídejte hned na otázku. Nechte své dítě, aby se nad tímto tématem zamyslelo samo. Pokud tento přístup nepřiměje drobky jednat, sni s ním.

S pomocí tohoto učebního nástroje se dítě naučí jasně vyjadřovat své vlastní myšlenky, logicky uvažovat a obhajovat svůj názor. Pokud má dítě potíže vyjádřit své myšlenky, dejte mu malé výzvy.

Pravidlo 2.

Rysy vývoje řeči předškolních dětí mohou být někdy spojeny s neochotou mluvit. A nejčastěji komunikují gesty. V tomto případě musí rodiče použít techniku „Nerozumím ti“. Navíc by jeho akce měla být provedena v provokativní situaci.

Děti jsou nejčastěji líné mluvit, když vidí, že jim rodiče již rozumí a všechna jejich přání se naplní polovičním gestem nebo jedním slovem. Jakmile vznikne důležitá situace a dítě se nijak zvlášť nesnaží sdělit rodičům potřebné informace, musí být tato technika použita. Pokuste se přistupovat k procesu jemně. V žádném případě byste dítě neměli urážet nebo ponižovat.

Pojďme zvážit, co nedělat. Řekněme, že vydejte pár jablek na talířek. Dítě přijde a ukáže na ovoce. Začnete se dítěte ptát: „Co chceš?“. A jasně mu dejte najevo, že mu vůbec nerozumíte. Dítě se podráždí, začne plakat nebo křičet.

Jaký je výsledek? Ze strany dítěte vypadá situace takto: v podšálku jsou pouze jablka. Nic jiného neexistuje. Je jasné, že dítě chce jablko. Proč máma předstírá, že nerozumí?

Pro správné řešení situace je proto nutné vkládat do podšálku různé druhy ovoce. A v reakci na ukazovací gesto dítěte se můžete zeptat: „Chcete broskev? Ano? Ne? Banán? Řekni ano nebo ne? . Pokud se dítě přesto snaží ukazovat gestem, dejte mu najevo, že jste zmatení a nerozumíte tomu, na co se ptá. Počkejte na odpověď! Takové situace jsou velmi dobré pro stimulaci rozvoje dětské řeči. Navíc dítě nebude plakat a dělat problémy, ale bude se snažit co nejlépe vysvětlit, co chce.

Pravidlo 3.

Je velmi důležité používat řečové hry. Porovnejme podobné věci. Zeptejte se například svého dítěte na rozdíl mezi vašimi věcmi. Může to být barva, přítomnost zámků, knoflíků, zipů a dalších věcí. Děti takové detaily velmi zajímají a ochotně je probírají.

Na ulici můžete dítě požádat, aby našlo malou červenou květinu, nízký strom a tak dále. Během procházky se dítě zaměří na malé věci a bude o nich mluvit, čímž rozvíjí řeč.

Schovávejte a hledejte pomocí hraček. Na podlahu je nutné umístit několik zvířat, panenek atd.e. Požádejte dítě, aby se odvrátilo, a vysvětlete mu, že nyní hračku schováte. Jde o to, že dítě bude muset říct, která hračka chybí.

Dobrá zábava pro rozvoj hovorové řeči - zdrobněliny. Na cestě nebo na procházce byste měli vyzvat dítě, aby láskyplně volalo vše, co vidí. Například obchod je obchod, kočka je kočička, slunce je slunce atd.

Aby se dítě naučilo barvy, může být stimulováno. Kupte dětem malé sladkosti v různých barvách. A vyzvěte dítě, aby uhádlo odstín, a za správnou odpověď můžete sníst uhádnuté cukroví.

Při výuce dětí je jejich zájem velmi důležitý. V opačném případě, pokud se do procesu nezapojí, bude veškeré úsilí marné.

Pravidlo 4.

Rozvoj souvislé řeči v předškolním věku vyžaduje vysokou aktivitu dítěte i dospělého. Pokud chceme rozvíjet řeč miminka, tak by mělo mluvit hlavně ono, a ne rodiče. U jedné z vašich vět by jich mělo být pět ze strany dítěte. Pokud během rozhovoru matka nebo učitelka mateřské školy mluví pětkrát více, rozvíjí se řeč dospělých, nikoli dětí.

Je důležité pochopit, že vývoj probíhá pouze v praxi. Proto jsou tyto činnosti tak důležité. Pokuste se pro dítě vybrat takové úkoly, které vyžadují co nejpodrobnější odpověď a zdůvodnění, stejně jako zastávání osobního názoru.

Je nutné klást otázky týkající se zájmů dítěte, aby mohlo podrobně vysvětlit, proč se mu líbí právě tato věcroční období, zvíře atd. Nebo ukažte obrázek a požádejte dítě, aby popsalo, co na obrázku vidí.

Mnoho dětí se začíná učit říkanky od raného věku a tato aktivita se jim moc líbí. Trénováním paměti tímto způsobem si miminka budují slovní zásobu mnohem rychleji.

Pravidlo 5.

Rozvoj souvislé řeči u předškolních dětí by měl být založen na krásné, srozumitelné, jasné a logické výslovnosti. Při rozhovoru s dítětem proto musíte dodržovat správnou intonaci, mluvit pomalu a dělat pauzy, aby dítě mělo možnost se k tomuto tématu něco vyjádřit.

Hledání nových přístupů k výuce řeči je prostě nezbytné. Kvalita řeči dítěte závisí na rodičích. Pokuste se proto najít komunikační systém, který bude vašemu dítěti vyhovovat věkem a temperamentem. A skvělé výsledky vás nenechají čekat.

Mnoho rodičů přiznává, že poté, co změnili tempo konverzace na pomalé, ale zároveň emocionální, se děti více zapojily do komunikačního procesu. Zpočátku bude mluvit v klidném tempu obtížné, ale po několika dnech se tento přístup stane běžným. A dítě si všimne, že konverzace je zaměřena na něj a chtějí slyšet jeho názor. Děti, které většinou mlčely, začnou aktivně mluvit a komentovat, co se děje.

Pravidlo 6.

Úkolem rozvoje řeči předškolních dětí ze strany rodičů je neustále vysvětlovat a komentovat, co se děje. Začněte mluvit o životním prostředísvět, příroda, předměty mohou být od prvních dnů života miminka. Tím obohatíte slovní zásobu svého dítěte a připravíte základy pro rozvoj řeči.

Se staršími dětmi můžete využít hry zahrnuté v konverzační složce.

Pravidlo 7.

Při výuce dítěte nezapomínejte na existenci sebevzdělávání. Součástí rozvoje řeči předškolních dětí by měly být znalosti, které bude dítě objevovat samostatně.

Rodiče jsou nedílnou součástí vzdělávacího procesu s dítětem na principu memorování. Pokud vyžadujete, aby si vaše dítě pamatovalo věci jako „Toto je autobus, pamatujte! A tohle je auto, tohle je tramvaj a tohle je vlak!“, Pak nevyužíváte jeho intelektuální potenciál. Jednoduše si pamatuje slovo, frázi nebo obrázek na obrázku. Pokud mu tedy ukážete doma autíčko a pak auto na ulici a zeptáte se ho: „To je transport?“, pak bude nejspíš zmatený. Koneckonců, dítě si pamatovalo pouze jména, ale jednoduše nepochopilo význam předmětů a znaků.

Začněte tedy používat rozdílové hry již od raného věku. Nechte dítě naučit se uvažovat. Položte před něj pár předmětů a zeptejte se, v čem jsou si podobné a v čem se liší. Nejčastěji děti od 2 let, které znají barvy, mají tendenci odpovídat na otázky o rozdílech na základě informací o odstínu předmětu. Například: "Jaké jablko?", Nejprve by měla být odpověď: "Červená". Proto je v takové situaci důležité klást sugestivní otázky. Koneckonců, jablko je stále šťavnaté, sladké a kulaté.

Pravidlo 8.

Vývoj řečistředního předškolního věku by mělo být doprovázeno psaním dopisů. Pozvěte své dítě, aby si zahrálo hru, například napište dopis Ježíškovi nebo své oblíbené pohádkové postavě. Vysvětlete mu, že text nadiktuje on, a vy jej zapíšete. A pak to pošlete jeho oblíbenému kamarádovi. S tímto přístupem má dítě pocit pauzy a začíná přemýšlet, co a jak napsat. V takové hře je skvěle rozvinutá syntaxe řeči, díky které se miminko naučí logicky sestavovat věty a vybírat slova v souladu s významem.

Pokud si všimnete, že dítě nemůže začít vytvářet text samo, vyzvěte ho, aby napsalo o tom, co dělalo včera, nebo o svých oblíbených zálibách.

Pokud dítě opakuje stejné slovo několikrát při diktování, pak mu vysvětlete, že tím bude text ošklivý, takže by často opakované slovo mělo být nahrazeno.

Pravidlo 9.

Rozvoj řeči staršího předškolního věku může být založen na minipředstaveních. Do narozenin nebo do Nového roku si kluci mohou zapamatovat své role a hrát. Takové třídy dávají podnět nejen k rozvoji řeči, ale také stimulují kreativní složku.

Pravidlo 10.

Nebudujte hodiny s dítětem pouze na dobře známých metodách zaměřených na rozvoj řeči. Každá matka zná své dítě nejlépe ze všech, takže pro něj může samostatně vymýšlet hry.

Prostředky předškolního rozvoje řečivěk nechává prostor pro spontánnost. Většina matek potvrzuje skutečnost, že nejlepší techniky se nacházejí v procesu hry s dítětem. Nejčastěji závisí na tom, co dítě zajímá nebo co unáší.