Didaktické hry pro děti: typy, účely a aplikace

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Předškoláci poznávají svět hrou. Baví je mezi sebou soutěžit, zachraňovat zvířata v nesnázích, řešit hádanky a hádat. Zároveň získávají potřebné znalosti o světě kolem sebe, učí se počítat, číst, porovnávat předměty. Významnou roli v předškolním vzdělávání hrají didaktické hry pro děti. Děti, které se k nim ochotně přidávají, rozvíjejí své schopnosti, překonávají první obtíže a aktivně se připravují na vstup do školy.

Definice

Didaktická hra kombinuje dva principy: vzdělávací a zábavný. Skládá se z následujících součástí:

• Poznávací úkol, který je pro děti formulován jako hra („Nasbírej obrázek“, „Z jakého stromu odletěl list?“, „Pokračovat v ozdobě“). Po vstupu do imaginární situace se dítě šťastně zapojí do pracovního procesu.
• Obsah. Tomůže být nejrozmanitější. Hry tvoří matematické reprezentace a smyslové standardy u dětí, rozvíjejí řeč, sluch pro hudbu a zavádějí přirozené vzorce.
• Herní akce, které jsou navrženy tak, aby v dítěti vzbudily radost a zájem. Zároveň rozvíjejí schopnosti, dovednosti a schopnosti dětí.
• Nastavte pravidla. Jejich úkolem je nasměrovat pozornost hráčů k naplnění určitého cíle a také regulovat jejich vzájemné vztahy.
• Shrnutí. Může to být slovní pochvala učitele, bodování, určení vítěze.

Cíle didaktických her

Děti rády sbírají hádanky, hrají lotto a domino, procházejí bludištěm, vybarvují obrázky. Pro ně je to zábava. Ve skutečnosti jsou cíle didaktických her mnohem závažnější. Účastníte se jich, děti:

• rozvíjet logické myšlení, paměť, pozornost, vytrvalost;
• získejte a naučte se uvádět do praxe základní znalosti;
• obohaťte slovní zásobu, naučte se komunikovat, vyjadřovat své myšlenky;
• zvykněte si dodržovat pravidla, regulovat své chování silou vůle;
• formovat morální vlastnosti: spravedlnost, sympatie, poddajnost, vytrvalost;
• naučte se adekvátně reagovat na vítězství a porážky;
• rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, získat pozitivní emoce.

Klasifikace

V pedagogice se rozlišují tyto typy didaktických her:

• Tisk na stole. Patří mezi ně párové a dělené obrázky, loto, hádanky, domino, tematické hry („Čí mládě?“, „Třetí navíc“, „Kdy se to stane?“), mozaiky, dáma, skládání kostek. Jejich rysem je spoléhání se na vizuální vnímání informací dětmi.
• Hry s předměty. Jsou hojně využívány ve třídách s dětmi základního předškolního věku. Batolata se učí manipulovat s hračkami, přírodními materiály, skutečnými předměty. Zároveň se seznamují s pojmy velikost (matrjoška), tvar (řadič), barva atd.
• Didaktické hry pro rozvoj řeči. Zahrnují řešení problémů na mentální úrovni, aniž by se spoléhali na vizualizaci. Děti musí využít své znalosti v nových podmínkách: hádejte, které zvíře je popsáno; rychle seskupovat položky ("Jedlé-nejedlé"); vyberte správné slovo („Řekni opak“).

Použití v předškolním vzdělávání

Znalost světa kolem nás je přirozenou touhou předškoláků. Ve svých hrách obnovují skutečný svět, učí se jednat a napodobují dospělé. Zároveň vzniká živý zájem, aktivují se duševní procesy. Didaktická hra podle federálního státního vzdělávacího standardu odpovídá věkovým potřebám dítěte. Je nezbytnou součástí vzdělávacího procesu. V tomto případě je důležitá role přidělena učiteli.

Úkolem pedagoga je vzbudit v dětech zájem o hru. K tomu se používají různé pohádkové postavy ("Hrdinové se ztratili"), moment překvapení ("Kdo se schoval uvnitř matrjošky?"),imaginární situace („Sněhulák nemůže najít pár pro svou rukavici“). Během hry je zachován radostný tón a je podporováno používání vtipů. Děti by neměly mít pocit, že je něco cíleně učí, jinak se rodí protest. Starají se také o efekt novosti, neustálé komplikování úkolů.

Hry s předměty a hračkami

Děti nadšeně sbírají pyramidy, staví věže z kostek a konstruktérů, rozkládají figurky z počítání tyčinek a tkaniček, počítají šišky, hledají fazole v písku. Zároveň se učí porovnávat předměty podle různých kritérií, samostatně určovat správnou sekvenci akcí. Takové didaktické hry pro předškoláky jsou zvláště důležité v mladších a středních skupinách.

Děti ve věku 2–3 roky pracují s předměty, které se od sebe výrazně liší. Ve střední skupině jsou úkoly obtížnější. V této věkové fázi se rozdíl mezi herním materiálem stává méně zřejmým. Paměť se aktivně trénuje: děti by se měly na hračku několik sekund dívat a najít stejnou, všímat si, který předmět zmizel nebo změnil své umístění. Děti se učí navlékat korálky, poradit si s tkaničkami, skládat z dílů celé díly, vyskládat vzory.

Příběhové didaktické hry jsou široce používány. Děti si tak při zobrazování kupujících a prodávajících upevňují znalosti o ovoci a zelenině, učí se počítat, rozlišovat barvy („Dej mi jedno zelené jablko“).

stolní hry k vytištění

Hrají si s nimi děti všech věkových kategorií. ČastoPravidla vyžadují účast více dětí. Lze rozlišit následující typy didaktických her pro předškoláky:

• Výběr spárovaných obrázků. Pro děti to budou stejné obrázky. Starší předškoláci dostávají těžší úkol. Najděte například obrázky se stejným počtem předmětů bez ohledu na jejich barvu, velikost, tvar atd. Patří sem také oblíbené hry lotto, domino.
• Hledání obrázků spojených společným rysem („Co rostlo v zahradě a co – v zahradě?“). Takové hry mohou být věnovány široké škále témat.
• "Co se změnilo?". Děti si pamatují obsah, počet a umístění obrázků. Musí si všimnout změn učitele.
• Skládání vyřezaných obrázků, puzzle.
• Zobrazení nakresleného předmětu nebo akce pomocí gest, mimiky, imitace zvuku. Zároveň musí ostatní účastníci hry hádat, o co jde.
• Projíždění labyrintu několika účastníky pohybem žetonů po hřišti, házení kostkou, dodržování navržených pravidel.

Didaktické hry pro rozvoj řeči

Učí předškoláky pozorně naslouchat druhým, aplikovat znalosti, soustředit se na úkol, rychle vybrat odpověď, jasně formulovat své myšlenky. Provádění takových didaktických her ve starší skupině pomáhá připravit děti na nadcházející školní docházku.

Prozatímně verbální zábavalze rozdělit do 4 skupin:

• Hry, které učí děti vyzdvihovat podstatné rysy jevů, předmětů. Patří sem nejrůznější hádanky, kdy podle popisu potřebujete rozpoznat zvíře, osobu, hračku atd.
• Hry, které u dětí formují schopnost porovnávat předměty, nacházet alogismy, vytvářet správné závěry („Bajky“, „Co mají společného den a noc?“).
• Hry, které formují dovednosti zobecnění a klasifikace („Jak to říct jedním slovem?“, „Znám 5 jmen“).
• Zábava, která rozvíjí pozornost, vytrvalost, rychlost reakce a smysl pro humor („Nechoď černobíle“, „Mouchy, nelétá“).

Počítačové hry

Informační technologie se nyní používají všude. Není divu, že se v mateřských školách aktivně prosazuje využívání didaktických her nového typu. Počítačové hry jsou pro moderní děti velmi zajímavé, představují vzdělávací materiál jasným, neobvyklým způsobem. To vše pomáhá rychle si to zapamatovat.

Dítě musí mačkat klávesy, klikat myší na obrazovku a přitom sledovat měnící se obrázky. Tak se rozvíjí dovednost předvídat své činy, rychlost reakce. Zábavné problémy musí dítě řešit samo, přičemž je možné učení individualizovat. Děti se cítí svobodně, nebojí se dělat chyby, ovládají základy počítačové gramotnosti.

Hry na obrazovce by však neměly být povolenyzdlouhavý. Předškoláci ve věku 5 let mohou strávit až 20 minut denně u počítače, šestileté děti - ne více než půl hodiny.

Metodika organizace

Hraní hry ve skupině zahrnuje:

• Seznámení dětí s používanými předměty, obrázky, organizování krátké konverzace o jejich obsahu.
• Vysvětlení pravidel.
• Ukázka herních akcí.
• Určení role učitele. Může se stát rovnocenným účastníkem hry, fanouškem nebo rozhodčím.
• Shrnutí, nálada na radostné očekávání příští hry.

Učitel při vedení dětských her zohledňuje věkové charakteristiky dětí. Menší předškoláci slovnímu výkladu dobře nerozumí, proto je doplněn názornou ukázkou. Moment překvapení je velmi důležitý. Učitel se aktivně zapojuje do hry, jde příkladem, vytváří radostnou atmosféru.

V prostřední skupině učitel učí děti hrát si spolu, hlídá dodržování pravidel, radí v případě potíží. Didaktické hry ve starší skupině zahrnují samostatné jednání dětí, kterému předchází slovní vysvětlení pravidel. Učitel podporuje projev dobré vůle, vzájemnou pomoc, zasahuje v případě konfliktní situace.

Didaktická hra pro děti je praktická činnost, při které se učí uplatnit své znalosti a orientovat se v měnících se podmínkách. Zároveň se rozvíjí zvědavost, duševní pochody a schopnost ovládat své chování, což se určitě bude hodit, kdyžpřijetí do první třídy.