Výslovnost zvuku u dětí: vlastnosti a opravy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:30

Utváření zvukové výslovnosti u dětí by mělo být dokončeno do 5-6 let. Soudě podle ohlasů učitelů má však řada prvňáčků určité logopedické problémy. To výrazně komplikuje jejich komunikaci s ostatními lidmi, vede k výskytu specifických chyb ve vývoji psaní. Jak poznám poruchu u svého dítěte? Které vady řeči časem vymizí a které je třeba okamžitě řešit s odborníky?

Poruchy výslovnosti

Řeč dítěte se aktivně formuje v předškolním věku. Poměrně dlouhou dobu v něm lze pozorovat následující vady:

• Žádný zvuk. Jednoduše se vynechá („oshka“místo „lžíce“, „oko“místo „pero“).
• Nahrazení některých zvuků jinými, lehčí ("yyba" místo "ryba", "sal" místo "ball").
• Zkreslení zvuku (otřepy, nosnost).
• Míchání fonémů, které se vyslovují správně. Dítě říká „auto“nebo „masina“a neustále je zmatené.

Různé vady zvukové výslovnosti u dětí mohou být kombinovány s dalšími problémy: nedostatek frázové řeči, malá slovní zásoba, používání nesprávných gramatických tvarů. To může znamenat komplexní poruchu, při které se člověk nemůže omezit na práci se zvuky.

Příčiny porušení

Někteří rodiče se snaží napravit vady dítěte neustálým opravováním jeho řeči a komentováním. To vede k prudké negativní reakci dítěte a někdy i ke koktání. Oprava zvukové výslovnosti u dětí není snadný proces. Musíte to začít ne komentáři, ale identifikací příčin závad. Mohou to být:

• Problémy se sluchem.
• Zhoršená diferenciace, při které dítě nerozlišuje mezi fonémy, které jsou si blízké v akustickém zvuku (například „d“a „t“).
• Nesprávná anatomická stavba jazyka, patra, čelisti, různé vady skusu.
• Omezená pohyblivost hlasového aparátu (zejména rtů a jazyka).
• Špatná výchova, kdy se rodiče s dítětem příliš dlouho "mazlí" nebo se mu naopak nevěnují, posadí ho před televizi.
• Neustálá komunikace s lidmi s vadami řeči. Problémy mohou také nastat, když rodiče mluví velmi rychle a nezřetelně.
• Dvojjazyčné. Dítě je zmatené ve zvláštnostech výslovnosti,což vede ke zkreslení zvuků v podobě jiného jazyka.

Mladší předškoláci

Kloubový aparát miminka se vyvíjí postupně. Proto, abyste dosáhli správné řeči, nezapomínejte na zvláštnosti zvukové výslovnosti u dětí.

Je to v pořádku, když je vám 3 roky:

• dítě změkčuje souhlásky („l'ozitska“místo „lžíce“);
• pískající a syčící fonémy jsou vynechány, nahrazeny, zmateny nebo nezřetelně;
• v řeči nejsou žádné zvuky „l“a „r“;
• znělé fonémy jsou ohromeny;
• místo zadních lingválních zvuků se vyslovují přední lingvální zvuky („dorod“místo „město“, „tarandash“místo „tužka“).

Děti mohou jasně vyslovit zvuk, ale nemohou ho vyslovit v kombinaci s ostatními, přeskupovat slabiky ve slovech, přeskakovat souhlásky, pokud jsou poblíž. Rodiče by se měli mít na pozoru, pokud se miminko zdráhá navázat kontakt, nerozumí nejjednodušším požadavkům a otázkám, zvládá útržky slov (říká „ma“a ne „matka“, „ako“a ne „mléko“).

Střední předškoláci

Ve věku 4-5 let je vývoj zvukové výslovnosti u dětí velmi aktivní. Změkčení zvuků téměř zmizí. Děti začínají vyslovovat syčivé hlásky, většina z nich má hlásku „r“, ale jejich výslovnost ještě není zautomatizovaná. Dítě může říct jedno slovo správně a v jiném udělat chybu. Přitom zvuky už nejsoupřeskočeno a nahrazeno jinými.

Někdy, když se dítě naučilo vyslovovat fonémy „w“, „r“, „g“, vloží je do všech slov („holubice“místo „holubice“, „zhub“místo „zub“). Ale obecně se řeč stává jasnější, děti méně často přeskupují slabiky, téměř nezkracují slova. Za normální se považuje, pokud dítě nesprávně vyslovuje pískavé, zvučné („p“, „l“) a syčivé zvuky. V ostatních případech se poraďte s logopedem.

Senioři předškoláci

Logoterapeuti říkají, že ve věku 5-6 let by se u dětí měla plně formovat správná zvuková výslovnost. Přibližně 20 % dětí má však zkreslení řeči.

Mohou spolu souviset:

• S nedostatečnou automatizací syčivých zvuků, stejně jako fonémů "l" a "p". U některých dětí se vyvine obvyklé otřepy nebo skřípání.
• Koktavost a dyslalie vyžadující odbornou pomoc.
• Při ležérní výslovnosti, když dítě spěchá, polyká koncovky, vyslovuje zvuky nezřetelně.

Vzhledem k tomu, že se vstup do školy neúprosně blíží, je třeba věnovat zvýšenou pozornost práci na srozumitelné řeči. V případě pochybností je lepší zajít k logopedovi a podstoupit důkladnou diagnostiku.

Vyšetření zvukové výslovnosti u dětí

Na začátku diagnózy bude logoped pečlivě kontrolovat stavbu řečového aparátu malého pacienta. Dítě bude požádánoprovádět různé pohyby čelistí, rty a jazykem. Takto je odhalena jejich mobilita.

Abychom prozkoumali charakteristiky výslovnosti zvuku u dětí, jsou děti požádány, aby vyslovovaly zvuk izolovaně. Kontroluje se, jak rychle dochází k artikulačnímu přepínání. Batolata opakují slabiky ("pack-cap") nebo jejich řetězce ("mna-mnu-many").

Poté se zobrazí obrázky. Ve jménu předmětů na nich zobrazených je studovaný zvuk. Stojí v různých polohách a kombinacích. Pokud dítě dělá zkomoleniny, logoped žádá, aby po něm slovo opakoval, aby vyslovoval slabiky s problematickou hláskou. Pro zkoušku je důležité vybrat nejen snadná, ale i víceslabičná slova.

Někdy miminko vysloví názvy obrázků správně a v běžné řeči nahradí některé fonémy jinými. Pomáhá to ověřit vyslovováním jazykolamů, říkanek, kde se často vyskytuje studovaný zvuk, konverzací založených na dějových obrázcích.

Test fonemického sluchu

Kromě diagnostiky zvukové výslovnosti se testuje i schopnost dětí rozlišovat mezi fonémy. Pozornost by měla být zaměřena na tyto dvojice zvuků: „syčení + pískání“, „tvrdý + měkký“, „hluchý + zvučný“, „r + l“. V tomto případě se používají následující typy úloh:

• opakujte opoziční slabiky po logopedovi („ri-li“, „uch-uch“);
• reprodukovat řadu 3–4 prvků („f-f-b-b-for“);
• po slyšení proveďte pohyb (tlesknutí, skok).daná slabika;
• vyberte ty obrázky, jejichž názvy začínají zadanými zvuky;
• vysvětlete význam podobně znějících slov (například „lak-rakovina“) nebo ukažte správný obrázek.

Oprava zvukové výslovnosti u dětí

Logoterapeutická práce zahrnuje tři fáze. Pojďme si je vyjmenovat:

1. Přípravná fáze. Dítě se učí rozlišovat sluchem vytvořený foném. Svaly rtů a jazyka se pro ně musí naučit nové pohyby. K tomu se používá artikulační gymnastika, cvičení pro vytvoření správného proudu vzduchu. Dítě je zapojeno před zrcadlem, všechny pohyby jsou prováděny pomalým tempem. Pokud se objeví obtíže, můžete jazyku pomoci rukama (například jej nadzvednout nebo srolovat do tuby). Rodiče mohou tuto část práce převzít konzultací s logopedem nebo čtením příslušných knih.
2. Inscenační zvuky. Tuto část práce je nejlepší svěřit logopedovi, který je obeznámen se speciálními technikami. Hravou formou naučí předškoláka vyslovovat požadovanou hlásku izolovaně od ostatních.
3. Automatizace fonému v řeči. Aby byl zvuk vyslovován automaticky, musí se mnohokrát opakovat. Nejprve to miminko vysloví po slabikách různých typů, pak slovy a vypracují se různé polohy. Teprve poté můžete přejít k větám, krátkým básničkám a jazykolamům. Neměly by obsahovat hlásky, které dítě ještě neumí vyslovit. V poslední fázi se používá převyprávění povídek, popis dějových obrázků.

Někdy děti, které se naučily vyslovovat hlásku, ji tvrdohlavě míchají s jinou. V tomto případě se pracuje na jejich odlišení. Dítě je vyzváno, aby našlo rozdíly v artikulaci při vyslovování jednotlivých zvuků. Poté se vypracují fonémy na slabiky, podobná slova a nakonec na jazykolamy.

Organizace tříd

Výchova ke zvukové výslovnosti u dětí není rychlý proces. Zvláště pokud se odhalí zkreslení velkého množství fonémů. Musíte je dávat postupně, počínaje tím nejlehčím. Zároveň by se neměly cvičit hlásky, při jejichž výslovnosti zaujímají řečové orgány opačnou pozici. Například „s“vyžaduje široké pero s drážkou uprostřed. Nemělo by být spojováno s hláskou „l“, která k vyslovení vyžaduje úzký jazyk.

Kurzy s logopedem by měly probíhat systematicky, 2-3x týdně. Pro zájem předškoláků se široce používají hračky, obrázky, deskové hry (lotto, domino). Práce na zvukové výslovnosti by však měla pokračovat i doma. Logoped většinou zadává rodičům domácí úkoly. Nejčastěji se jedná o komplex artikulační gymnastiky, který se doporučuje provádět denně. Pro utváření správného řečového dýchání je užitečné zpívat samohlásky, sfoukávat papíry z jazyka, vyfukovat bubliny.

Rozvoj řečových funkcí je neoddělitelně spjat s formováním jemné motoriky. Pokud má tedy vaše dítě problémy se zvukovou výslovností, seznamte se s prstovými hrami. Zkuste vyřezávat každý denkreslit, vystřihovat papírové figurky, vyrábět šperky z korálků, sestavovat mozaiky nebo konstruktéry.

Zvukové výslovnosti u předškolních dětí by měla být věnována největší pozornost. Nedostatky zakořeněné z raného dětství se totiž následně jen velmi obtížně napravují. Aby je rodiče varovali, měli by pečlivě sledovat jejich řeč, jasně vyslovovat všechny zvuky a neodkládat návštěvu logopeda, pokud má dítě alarmující příznaky.