Příkladná témata rozhovorů s ohroženými dospívajícími

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:27

Jak psychologové komunikují s ohroženými dětmi a dospívajícími? O čem to mluví? Jak efektivní jsou tyto rozhovory? Může se specialista „probrat“k dítěti, nebo je tato komunikace prováděna pouze za účelem „zaškrtnutí“? Jsou tyto rozhovory nutné? Co znamená pojem „riziková skupina“?

Zdá se, že podobné otázky zajímají jen úzký okruh lidí, kteří se přímo s „obtížnými teenagery“setkávají – rodiče jejich kamarádů, učitele, školní psychology a vychovatele. Ale ve skutečnosti je toto téma aktuální pro každého člověka, protože člověk nemůže zůstat lhostejný k tomu, jak roste další generace.

K čemu jsou tyto konverzace?

Je nepravděpodobné, že by rozhovor psychologa pracujícího ve škole s rizikovými adolescenty potěšil nebo inspiroval. Musí je však provádět odborník. K čemu jsou tyto konverzace?

Podle sociálních statistik se počet dětí v těžkých životních situacích každým rokem neustále zvyšuje. To je docela paradoxní, vezmeme-li v úvahu fakt, že nyní jsou „v módě“rodinné hodnoty, zdravý životní styl a výchova dvou a více dětí místo jednoho. Můžete si to ověřit zapnutím televize nebo procházením stránek na sociálních sítích.

To znamená, že se zdá, že v životě dětí a dospívajících by neměly být žádné problémy. Nyní se nepovažuje za normální, aby muž opustil rodinu, většina žen jsou ženy v domácnosti a ve školách se hodně času věnuje různým tematickým aktivitám, které dětem vštěpují hodnoty a tradice uznávané ve společnosti.

Navzdory tomu však počet těch, kteří jsou nazýváni „obtížnými teenagery“, neustále roste. Právě pomoc dětem v těžkých situacích je primárním úkolem takových rozhovorů. A v souladu s tímto cílem jsou vybírána témata rozhovorů s rizikovými adolescenty. Samozřejmě, v globálním smyslu jsou takové rozhovory nezbytné pro zlepšení statistik, zastavení růstu počtu „obtížných dětí“.

Co je to „riziková skupina“?

Toto je běžný výraz, který zná každý člověk. Je to slyšet v televizních pořadech, filmech, v běžných rozhovorech. Rodiče školáků se s tímto výrazem často setkávají, často jej používají učitelé na schůzkách. Tento výraz je známý, ale co znamená?

V sociologii se toto jméno používá jako obecnédefinice pro označení osob, které jsou v něčem zranitelné nebo mají sklon k nepřijatelnému jednání, jednání, které je v rozporu se zákonem, morálkou, normami akceptovanými ve společnosti.

Co se rozumí pojmem „riziková skupina dospívajících“?

Při výběru témat rozhovorů s ohroženými teenagery musíte jasně pochopit, s kým máte komunikovat. Pokud dochází k individuálnímu rozhovoru, pak je úloha psychologa zjednodušena. Studium „osobní složky“jedné osoby je totiž mnohem snazší než oslovit několik lidí současně.

Ohrožení teenageři samozřejmě sdílejí určité životní okolnosti, typy emocionálních reakcí a další.

Tradičně tato sociální skupina zahrnuje děti a dospívající:

• z dysfunkčních a neúplných rodin;
• mít problémy s učením, komunikací, rozvojem;
• sklon k vzdorovitému, atypickému chování.

Při přemýšlení o tématech rozhovorů s ohroženými dospívajícími se však neomezujte na tyto charakteristiky.

Co je třeba zvážit při výběru tématu konverzace?

Tradiční vnímání faktorů, kterými jsou děti ohroženy, se vyvinulo již velmi dávno. V souladu s tím nebere v úvahu aktuální současné sociální problémy.

Například ve Spojených státech riziková skupina zahrnuje především děti náchylné k nemotivované agresi, masakrům a sebevraždám. Jak důležité jsou tyto problémy pro ruské teenagery?

Jinými slovy, kromě obecných, tradičně přijímaných faktorů by témata rozhovorů psychologa s rizikovými adolescenty měla zohledňovat i aktuální moderní problémy, které existují jak v konkrétním regionu, tak ve světě jako celku. To pomůže učinit konverzaci živou a zajímavou, důležitou pro děti a ne prázdnou a vedenou „na parádu“.

Příklad budování konverzace se skupinou teenagerů s ohledem na místní charakteristiky

Pokud máte například mluvit o organizaci volného času, hledání něčeho, co byste mohli dělat, měli byste se blíže podívat na to, jak a kde teenageři tráví svůj volný čas. Není třeba hned vyprávět dětem plamenné monology o výhodách dobrovolnictví nebo se je snažit zaujmout možností bezplatných lekcí ve sportovní části. Jakákoli kampaň je dospívajícími vnímána jako „akt násilí“, děti v tom vidí pouze zásah do své svobody. Navíc jsou zpočátku nastaveni tak, aby jim bylo řečeno, jak jsou špatní, a vysvětlit, jak se stát dobrými. To znamená, že teenageři, kteří přišli na přednášku, jsou připraveni se „bránit“.

Jak překonat tuto bariéru? Nejprve musíte okamžitě prolomit stereotyp konverzace. Na co děti čekají? Monolog psychologa na adresu jejich společnosti. A co se stane, když se po pozdravu začnete ptát a čekat na odpovědi? Teenageři budou zmateni a jejich mysl bude osvobozena od "stereotypního brnění".

Jinými slovy, přednáška by se měla změnit v konverzaci. Na co se zeptat dětí? O tom, na čem jim záleží. Například když je poblíž školy stará opuštěná budova a každý to víteenageři se tam scházejí, musíte se zeptat, proč se jim tam líbí.

Při vedení rozhovoru tímto způsobem si psycholog postaví „mosty důvěry“a dozví se mnohé o vnitřním světě dospívajících a jejich zájmech, starostech, problémech. A stejné dobrovolnické nebo sportovní oddíly lze namátkou zmínit například o tom, že jsem nedávno musel navštívit podobné místo. Specialista tak „zaseje semínka“do myslí adolescentů, kteří definitivně „vyklíčí“.

To znamená, že témata konverzací s ohroženými dospívajícími by měla zahrnovat místní realitu, stavět na nich, konverzace by měla být konkrétní, ne abstraktní.

Co se píše v metodických příručkách pro školní psychology?

Existuje mnoho různých učebních pomůcek, které vysvětlují, o čem mluvit s obtížnými a problémovými teenagery. V těchto knihách jsou zpravidla zmíněna stejná témata rozhovorů s ohroženými teenagery a jejich rodiči.

Proč v tom není žádný rozdíl? Protože seznam témat je zpočátku uveden zobecněný, příkladný. To znamená, že jsou uvedeny pokyny, kterými byste se měli řídit při výběru témat pro konverzaci.

Tyto oblasti pokrývají důležitá a významná témata, která časem neztrácejí svou relevanci. Například uvědomění si vlastního „já“, role v životě týmu a společnosti, osobní zodpovědnost za činy, slova a činy, odolnost vůči tlaku silnějšíchosobnosti. Tyto otázky byly důležité v minulosti a neztratí svůj význam ani v budoucnu.

O čem obvykle mluvíte s teenagery? Seznam ukázkových témat

Preventivní rozhovory s ohroženými dospívajícími by se měly týkat následujících témat:

• empatie;
• sebeúcta;
• přátelství;
• budování vztahů s ostatními lidmi;
• vliv jedné osobnosti na druhou;
• motivace jednání;
• najít společný jazyk s rodiči;
• volnočasové aktivity;
• zájem o učení;
• selhání a jak se s nimi vypořádat;
• dopingové poškození;
• zdravý životní styl;
• dodržování společenských norem a pravidel;
• osobní, rodinné a lidské hodnoty;
• stres, deprese.

Samozřejmě, každé z témat by se mělo týkat teenagerů. Tedy aby jim byl blízký a srozumitelný. A za tímto účelem je třeba vzít v úvahu místní charakteristiky a obecné trendy, módu.

Například téma nebezpečí dopingu. O čem je zvykem mluvit? Naprostá většina odborníků mluví o nebezpečí kouření a pití a mimoděk se dotýká otázek souvisejících se zneužíváním návykových látek.

Kolik dětí ale kouří, pije alkohol nebo odchází do důchodu s toxickými látkami? Většinu z nich to ani nenapadne, protože tráví čas hlavně na internetu a v McDonald’s, a ne ve dveřích, jako tomu bylo na konci minulého století. Ale stačí jít ven a projít se kolem oblíbeného mezi teenagerypodniky rychlého občerstvení, aby si všimli, že téměř všechny konzumují energetické nápoje a kouří „vape“. A to je doping a mnohem hroznější než drogy, cigarety nebo alkohol, protože s jejich získáváním nejsou žádné problémy.

Takové nuance je třeba vzít v úvahu při přípravě rozhovoru s rizikovými adolescenty.

Jak a o čem mluvit s rodiči?

Školní psychologové, stejně jako učitelé, komunikují nejen s dětmi, ale také s jejich rodiči. Navíc konverzace se starší generací je mnohem obtížnější než s teenagery.

Rozhovory s rodiči rizikových náctiletých by se měly týkat stejných tematických oblastí jako rozhovory se samotnými dětmi. Budování dialogu by ale samozřejmě mělo být jiné. Je velmi obtížné mluvit s rodiči, kteří se zpočátku chlubí svým vlastním „věděním“a nepřátelstvím. Překonat takovou „ochranu“je extrémně obtížné a neexistuje jediná šablona pro konverzaci. Je třeba se snažit najít témata, která jsou rodičům blízká, a nenechat je pochopit, že si za něco mohou sami, něco jim ve výchově uniklo.

Ještě obtížnější je komunikovat s rodiči, kteří přijdou „na výstavu“. Tento typ dospělých se vyznačuje:

• souhlasit s každým prohlášením;
• energicky přikývněte, povzdechněte si;
• kladení řečnických otázek s extrémním znepokojením ve tvářích;
• může si dělat poznámky;
• nepřerušujte ani se nehádejte.

Pro takové rodiče je dítě a priori „špatné“a podstata jejich chování je vyjádřena následovně – „řekni mi, pouč,co bych měl dělat . Pokud je konverzace vedena společně s dítětem, mohou mu takoví rodiče dát symbolickou manžetu na hlavu.

Problém je v tom, že jakmile opustí školní práh, jejich chování se změní. Tito lidé neberou psychology vážně a jen projevují správnou reakci, aby zůstali pozadu.

Úkolem specialisty je tedy zajistit, aby ho rodiče brali vážně, nevnímali ho jako nepřítele a podporovali jeho úsilí. Dospělým není třeba vysvětlovat „co je dobré a co ne“, oni sami to moc dobře vědí.

Jak vybudovat individuální komunikaci s obtížným teenagerem?

Individuální rozhovor s rizikovým teenagerem je na jednu stranu mnohem snazší než komunikace se skupinou dětí a na druhou stranu je složitější.

Úkolem specialisty v této situaci je identifikovat ty problémy, které dítě tlačí k nevhodnému jednání, antisociálnímu chování, porušování pravidel. Pokud je dítě náchylné k nadměrné zachmuřenosti, není příliš společenské a obecně působí dojmem osoby, která je v depresi, pak je úkol specialisty dále komplikován skutečností, že je možné identifikovat přítomnost sklonu k sebevraždu nebo ublížení druhým.

Potřebujete vytvořit konverzaci ve formě dialogu. Neměli byste dítěti číst moralizování, bude ho možné oslovit, pouze pokud bude cítit respekt od odborníka.

Jak toho dosáhnout? Měli bychom začít tím, že si uvědomíme, že teenager má plné právo zažívat negativní emoce,být uražený, naštvaný. Jakmile dítě pochopí, že není souzeno a nesnaží se nic „naučit“, otevře se a promluví o všem, co mu dělá problém.

Co je to „konverzační protokol“?

Každý školní psycholog musí sepsat protokol z rozhovoru s rizikovým teenagerem. co to je Toto je dokument, do kterého odborník zaznamená obsah rozhovoru s dítětem.

Standardní protokol obvykle obsahuje následující položky:

• předmět;
• F. Herecké dítě a specialista;
• date;
• target;
• summary;
• závěry.

Samozřejmě je uveden i název vzdělávací instituce nebo sociálního centra. Neexistují žádné jednotné požadavky na provádění protokolu, takže do protokolu mohou být zahrnuty další položky.