Dítě v sirotčinci. Jak se žije dětem v dětských domovech? Děti sirotčince ve škole

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Téma „dítě v dětském domově“je velmi obtížné a vyžaduje tu nejvážnější pozornost. Společnost tento problém často plně nechápe. Přitom obyvatel dětských domovů u nás každým rokem přibývá. Statistiky říkají, že počet dětí bez domova v Rusku nyní dosahuje dvou milionů. A počet obyvatel dětských domovů se ročně zvyšuje asi o 170 000 lidí.

Jen za poslední desetiletí bylo takových institucí třikrát více než dříve. Žijí v nich nejen skuteční sirotci, ale i malí invalidé opuštění rodiči, odebrání alkoholikům, narkomanům a trestancům. Existují speciální uzavřené ústavy pro ty, kteří se narodili s vrozenými vadami, nebo taková forma jako dětský domov pro mentálně retardované děti. Podmínky života a údržby tam nejsou propagovány a společnost před tím raději přivírá oči.

Jak žijí děti v dětských domovech

To, co se děje v tak uzavřeném prostoru, se podle očitých svědků jen málo podobá normálním lidským podmínkám. Organizace, sponzoři a jen starostliví lidé se snaží dělatvše, co je v jejich silách, aby těmto dětem pomohli. Shánějí peníze, financují výlety, pořádají charitativní koncerty, nakupují nábytek a domácí spotřebiče do dětských domovů. Ale všechny tyto dobré skutky nepochybně směřují ke zlepšení vnějších podmínek pro existenci sirotků.

Problém dětí v dětských domovech je přitom mnohem závažnější, hlubší a spočívá v tom, že vytvořením lidských podmínek pro takové žáky, krmením, topením a mytím nevyřešíme hlavní problémy - tzv. nedostatek lásky a osobní individuální komunikace s matkou a ostatními příbuznými, blízkými lidmi.

Veřejné vzdělávání – záruky a problémy

Tento problém není možné vyřešit pouze penězi. Jak víte, děti ponechané bez rodičů u nás spadají pod opatrovnictví státu. V Rusku existuje forma výchovy sirotků především ve formě státních velkých sirotčinců, z nichž každý je určen pro počet obyvatel od 100 do 200. Výhoda systému státní podpory spočívá především v sociálních zárukách - získání vlastního bydlení při dosažení dospělosti, bezplatné vzdělání a tak dále. To je jednoznačné plus. Ale pokud mluvíme o otázce vzdělání, pak to stát celkově nemůže udělat.

Neúprosné statistiky ukazují, že ne více než desetina absolventů sirotčinců, kteří se stanou dospělými, najde důstojné místo ve společnosti a vede normální život. Téměř polovina (asi 40 %) se stává alkoholikem adrogově závislých, stejný počet páchá trestnou činnost a asi 10 % absolventů se pokusí o sebevraždu. Proč tak hrozná statistika? Zdá se, že celá podstata je ve vážných nedostatcích v systému státního vzdělávání sirotků.

Dětský domov – věk dětí a přechod v řetězci

Takový systém byl postaven na principu dopravníku. Pokud dítě zůstane bez rodičů, je předurčeno cestovat po řetězu a postupně se přesouvat do řady institucí. Do tří až čtyř let jsou malí sirotci drženi v dětských domovech, poté jsou posíláni do dětského domova a po dosažení sedmi let se místem trvalého bydliště žáka stává internát. Taková instituce se liší od sirotčince tím, že má vlastní vzdělávací instituci.

V rámci posledně jmenovaného se také často dělí na nižší a střední školu. Oba mají své učitele a vychovatele, sídlí v různých budovách. Výsledkem je, že děti sirotčinců v průběhu svého života vymění tým, pedagogy a vrstevníky nejméně třikrát nebo čtyřikrát. Zvykají si na to, že dospělí kolem nich jsou dočasní, a brzy budou další.

Podle personálních standardů je pouze jedna vzdělávací sazba na 10 dětí, v letním období - jedna osoba na 15 dětí. Dítě v sirotčinci samozřejmě nedostává žádný skutečný dohled ani skutečnou pozornost.

O každodenním životě

Dalším problémem a charakteristikou je ostrovtip světa sirotků. Jak se žije dětem v dětských domovech? a studovat akomunikují, dusí se 24 hodin denně v prostředí stejné chudiny. V létě je tým většinou vyslán na dovolenou, kde se děti budou muset stýkat se stejnými, jako jsou oni sami, zástupci jiných státních institucí. V důsledku toho dítě nevidí vrstevníky z normálních bohatých rodin a nemá ponětí, jak komunikovat v reálném světě.

Děti z dětského domova si nezvykají na práci od raného věku, jak je tomu v normálních rodinách. Nemá je kdo učit a vysvětlovat nutnost postarat se o sebe a své blízké, v důsledku toho nemohou a nechtějí pracovat. Vědí, že stát je povinen zajistit oblečení a stravu svěřenců. Není potřeba vlastní údržba. Navíc jakákoliv práce (například výpomoc v kuchyni) je zakázána hygienickými a bezpečnostními normami.

Nedostatek základních dovedností v domácnosti (vaření jídla, úklid pokoje, šití oblečení) vede ke skutečné závislosti. A dokonce to není jen lenost. Tato krutá praxe škodí utváření osobnosti a schopnosti samostatně řešit problémy.

O nezávislosti

Omezená, maximálně regulovaná komunikace s dospělými ve skupině nestimuluje rozvoj dítěte v dětském domově z hlediska samostatnosti. Přítomnost povinného pevného denního režimu a kontroly ze strany dospělých omezuje jakoukoli potřebu sebekázně a plánování vlastního jednání dítěte. Dětské sirotčince od kojeneckého věkupouze si zvyknou řídit se pokyny jiných lidí.

V důsledku toho nejsou absolventi státních institucí nijak přizpůsobeni životu. Po získání bydlení nevědí, jak žít sami, postarat se o sebe doma sami. Takové děti nemají dovednost nakupovat potraviny, vařit a utrácet peníze moudře. Normální rodinný život je pro ně tajemstvím sedmi pečetí. Takoví absolventi lidem vůbec nerozumí a v důsledku toho velmi, velmi často končí v kriminálních strukturách nebo se prostě stávají opilci.

Nešťastný výsledek

Dokonce ani v navenek prosperujících sirotčincích, kde je dodržována kázeň, nedochází k žádným nehorázným případům krutého zacházení, není zde nikdo, kdo by dětem vštěpoval morální ideály a podával alespoň elementární představy o životě ve společnosti. Toto sladění je bohužel generováno systémem centralizovaného státního vzdělávání sirotků.

Pedagogické úkoly v dětských domovech nejčastěji spočívají v absenci mimořádné události a široké publicitě. Sirotkům-středoškolákům jsou vysvětlena práva dítěte v dětském domově a při odchodu z něj (na bydlení, dávky, bezplatné vzdělání). Tento proces ale vede jen k tomu, že zapomínají na nejrůznější povinnosti a pamatují si jen to, že jim všichni dluží všechno – od státu až po nejbližší okolí.

Mnoho dětí z dětského domova, které vyrostly bez duchovního a morálního jádra, má sklony k sobectví a degradaci. Je pro ně téměř nemožné stát se plnohodnotnými členy společnosti.

Existuje alternativa…

Závěry jsou smutné: velký státsirotčinec jako forma výchovy sirotků zcela prokázal svou neefektivnost. Ale co lze nabídnout na oplátku? Mezi odborníky panuje názor, že optimální pro takové děti se může stát pouze adopce. Protože pouze rodina může dát to, o co je dítě v sirotčinci připraveno ve vládním prostředí.

Ti, kteří znají život v pěstounských rodinách z první ruky, jsou pevně přesvědčeni o potřebě pomoci státu lidem, kteří se rozhodli pro výchovu osiřelých dětí někoho jiného. Takoví rodiče potřebují podporu státu, společnosti a církve, protože adoptivní rodiče mají se svými těžkými povinnostmi vždy spoustu problémů a složitých problémů.

Existují pěstounské rodiny, které mohou nahradit sirotčinec. Stát přitom vyplácí rodičům mzdu a adopce není žádným tajemstvím – sirotek ví, kdo je a odkud pochází. Jinak je takový žák plnohodnotným členem rodiny.

Další možnost

Další formou organizace života sirotků je rodinný sirotčinec. Nestátní instituce tohoto typu často jdou touto cestou. Obytné prostory tam lze rozdělit na samostatné byty, „rodiny“tvoří 6-8 dětí, do této funkce oficiálně jmenovaná matka a její asistentka. Děti jsou všechny pohromadě a střídají se při nakupování potravin, vaření a všech nezbytných domácích pracích. Dítě v sirotčinci tohoto typu se cítí jako člen velké přátelské rodiny.

Zajímavá je i zkušenost SOS dětských vesniček, v jejichž zařízení je model vzdělávání učitele z r. Rakousko. Takové vesnice jsou u nás tři. Jejich cílem je také přiblížit životní podmínky žáků co nejvíce rodinným.

Kromě toho existují malé dětské domovy. Jsou uspořádány do podoby a podoby běžné státní instituce, ale počet dětí je tam mnohem menší - někdy ne více než 20 nebo 30 lidí. V takovém měřítku je prostředí mnohem snazší udělat si domov než v obrovské internátní škole. Dítě v tomto typu sirotčince navštěvuje běžnou školu a stýká se s vrstevníky z normálních rodin.

Zachrání pravoslavná církev?

Mnoho pedagogů a osobností veřejného života se domnívá, že zástupci církve by se měli zapojit do práce ve státních dětských institucích, protože každý člověk potřebuje potravu pro duši, přítomnost mravních ideálů a utváření mravních zásad. Sirotci, kterým chybí rodičovské teplo, to potřebují dvojnásob.

To je přesně důvod, proč by se pravoslavné sirotčince mohly stát ostrovem spásy pro takové děti v moderním světě nedostatku spirituality a nedostatku jakýchkoli pokynů. Podobná vzdělávací instituce vytvořená v chrámu má ještě jednu důležitou výhodu – církevní komunita dokáže nějakým způsobem nahradit nepřítomnou rodinu za sirotčinec. Ve farnosti žáci navazují přátelství, posilují duchovní a sociální vazby.

Není to tak jednoduché

Proč se taková forma, jako je ortodoxní sirotčinec, stále příliš nepoužívá? Problém je v tom, že existuje mnoho složitostí velmi odlišné povahy – právní,materiál, nedostatek pedagogického personálu. Finanční problémy - především v nedostatku potřebných prostor. I ten nejskromnější přístřešek bude vyžadovat samostatnou budovu nebo její část.

Filantropové také nejsou příliš ochotni přidělovat finanční prostředky na financování takových projektů. Ale i když se sponzoři najdou, byrokratické potíže s registrací takových útulků jsou téměř nepřekonatelné. Četné komise, na jejichž rozhodnutí závisí získání povolení, shledávají chyby v sebemenších odchylkách od stávajících formálních pokynů, a to navzdory skutečnosti, že většina státem financovaných velkých sirotčinců existuje na pozadí velkého množství závažných porušení, včetně těch právních.

Ukazuje se, že církevní sirotčinec je možný pouze v podmínkách nelegální existence. Stát nezajišťuje žádné právní úkony způsobilé upravit výchovu sirotků církví, a proto na to nevyčleňuje peníze. Pro sirotčinec je obtížné existovat bez centralizovaného financování (pouze z peněz sponzorů) - je to prakticky nereálné.

O problému s penězi

U nás jsou financovány pouze státní instituce, ve kterých podle školského zákona musí být vzdělávání sekulární. To znamená, že stavba chrámů je zakázána, výuka víry dětem není povolena.

Jak nákladově efektivní jsou sirotčince? Obsah dětí ve státním zařízení letí pěkný peníz. Žádná rodina neutrácí za dětivýchova je částka, která je mu přidělena v dětském domově. Je to asi 60 000 rublů. každoročně. Praxe ukazuje, že tyto peníze nejsou vynakládány příliš efektivně. Ve stejné pěstounské rodině, kde je toto číslo třikrát menší, dostávají děti vše, co potřebují, a navíc péči a opatrovnictví pěstounů, které tolik potřebují.

O morální a etické stránce věci

Dalším vážným problémem dětských domovů je nedostatek kvalifikovaných a odpovědných vychovatelů. Taková práce vyžaduje vynaložení obrovského množství duševních i fyzických sil. Doslova to zahrnuje nezištnou službu, protože platy učitelů jsou prostě směšné.

Často jdou náhodní lidé pracovat do dětských domovů. Nemají lásku ke svým svěřencům ani rezervu trpělivosti tak nezbytnou při práci se znevýhodněnými sirotky. Beztrestnost vychovatelů v uzavřeném sirotčinci vede k pokušení nekontrolovatelně velet, libujíce si ve vlastní moci. Někdy jde o extrémní případy, které se čas od času dostanou do tisku a médií.

Velmi těžká otázka ohledně tělesných trestů, které jsou sice oficiálně zakázány, ale jejich existence a navíc rozšířená praxe jejich používání vlastně není pro nikoho tajemstvím. Tento problém však zdaleka není typický pouze pro dětské domovy - je to bolest hlavy pro celý moderní vzdělávací systém.