Příběh o zvířatech pro děti. Pohádky pro děti o životě zvířat

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:30

Svět přírody v dětské fantazii se vždy vyznačoval rozmanitostí a bohatstvím. Myšlení dítěte do 10 let zůstává obrazné, proto se děti k přírodě a jejím obyvatelům chovají jako k rovnocenným a myslícím členům pozemského společenství. Úkolem učitelů a rodičů je udržovat zájem dětí o přírodu a její obyvatele dostupnými a zajímavými metodami. Nejjednodušším a nejúčinnějším prostředkem k uvedení malých proč-líček do světa zvířat budou prostředky uměleckého vyjádření. Literatura je pro dospělého nepostradatelným pomocníkem: pohádky, básně, příběhy o zvířatech.

Specifičnost dětských prací o zvířatech

Díla doporučená pro dětskou četbu se vyznačují jednoduchostí a přístupností obrázků, danou konstrukcí příběhu. Příběh o zvířatech pro děti je postaven na následujícím principu: úvod, zápletka, narůstání napětí, vyvrcholení, rozuzlení. Hlavní postavy děl jsou animované, obdařenéurčité vlastnosti a vlastnosti. Díky tomu je dílo přístupné a srozumitelné dětskému vnímání, snadno zapamatovatelné, vyvolává emocionální odezvu, což je zvláště důležité v procesu výchovy k ekologickému vědomí předškoláka a mladšího studenta. V takových příbězích jsou zvířata personifikována, což nezbavuje dílo skutečného biologického základu.

Hlavní postavy dětských zvířecích příběhů

V dětských příbězích o menších bratrech má hlavní postava důležité místo. Děti, které myslí v obrazech, rády přijmou hlavního hrdinu, který umí mluvit, zpívat, ale zároveň si zachovávají zvyky zvířete. V obrazu hrdiny se fantastický začátek snoubí s kognitivním, příběhy o zvířatech pro děti přinášejí pravdivé a přesné informace o životě zvířecího světa v přístupné podobě. V samotném příběhu lze vysledovat „biografii“hrdiny s podrobným popisem biologických podmínek existence. Vzhledem k tomu, že zvíře je obdařeno řečovými a duševními funkcemi, lze říci, že děti vnímají vzdělávací informace se zájmem a emocionálním zabarvením. Vůdčí činností dítěte předškolního a základního školního věku je hra, dětská díla odrážejí tento rys dětského vidění světa, takže akce, které se vyskytují s hlavními postavami, mají hravou a zábavnou složku.

Humanismus ve zvířecích příbězích pro děti

Příběhy, pohádky a příběh o zvířatech pro děti jsou aktivně využívány v pedagogickém procesu. Proaby se u dítěte vyvinul pečující přístup a láska k přírodě, je nutné, aby ji poznalo. Neznalost přírody, nepochopení její důležitosti v lidském životě vede k tomu, že malý člověk rozvíjí lhostejný postoj k okolnímu světu až ke krutosti. Specialisté na dětskou pedagogiku považují za hlavní prostředek environmentální výchovy dětský příběh, dětskou pohádku. „Dítě je jeho vlastní osobou v říši zázraků. Není to zázrak, který se mu zdá překvapivý, ale absence zázraku, “napsal K. I. Čukovského. Příběhy pro děti o životě zvířátek naplní dětský svět zázrakem, pohádkou, fikcí, propletenou s realitou.

Svět divokých zvířat v dětských dílech

Seznámení dítěte se světem přírody nebude úplné a harmonické bez seznámení se světem divokých zvířat. I to nejmenší dítě ví, že v lese žijí zvířátka. Lidová moudrost, vyjádřená v pohádkách, obdařila zvířata lidskými návyky, čímž svět přírody přiblížila světu dítěte, učinila jej přístupným a srozumitelnějším. Děti se začínají zajímat o život lesa a jeho obyvatelé - divoká zvířata, mají zvýšený zájem. Příběhy pro děti jsou zaměřeny na seznámení dětí se vzhledem a zvyky zvířat, charakteristickými rysy každého zvířete a podmínkami existence. Samotný příběh by se měl vyznačovat jasným dynamickým dějem, měl by být zábavný a emocionální. Jen tak si ho lépe zapamatuje a stane se pro děti srozumitelným. Z klasiky odborníci doporučují pro dětské příběhy použít následující.díla: „Kdo žije v lese a co roste v lese“od Yu. Dmitrieva, „V zoo“od V. Chapliny.

Zvířátka v příbězích pro děti

Svět domácích mazlíčků je pro děti nesmírně bohatý a zajímavý. Již v raném dětství má mnoho chlapů tak nezbytnou příležitost ke kontaktu s domácími mazlíčky - kočkami, psy, ptáky atd. Zvířata se stávají stejně nedílnou součástí dětství jako jejich oblíbené hračky. Různé situace komunikace s domácími mazlíčky poskytují velkou zásobu představ o jejich vlastnostech, zvycích, vzbuzují zájem, zvědavost, formují dovednosti interakce s nimi. Pro dítě je svět zvaný „mazlíčci“nesmírně blízký. Příběh pro děti nadále ukazuje dítěti realistický obraz života mazlíčků, postavy příběhů mohou být obdařeny lidskými vlastnostmi, mohou být reálnějšími představiteli světa mazlíčků. Klasici doporučují používat k vyprávění dětem následující díla: „To jsou všechny kočky“, „To jsou všichni psi“od N. Akimushkina a dalších.

Lidé ze severu a děti

Často se děti, které docela dobře znají svět divokých a domácích zvířat, začnou zajímat o ostatní obyvatele planety, jejich život, zvyky, životní podmínky. Vhodným předmětem pro studium v tomto případě budou zvířata žijící v podmínkách severu. Specifikem studia takových zvířat je, že na jedné straně jsou dětem blízká a poněkud důvěrně známá, na druhé stranězvířata na severu se poněkud liší od obvyklých obyvatel lesa. Pro děti má příběh především kognitivní a vývojovou funkci: zlepšují se dovednosti srovnávání lesních a severských zvířat, určování podobností a rozdílů mezi nimi, jejich způsobu života. Hlavní postavy takových příběhů mohou být obdařeny lidskými vlastnostmi, například jako medvídě Umka v pohádce o medvědech severských. Takový obraz bude pro děti blízký a zajímavý, navíc srozumitelný. Starší děti si také ochotně spojují obyvatele Dálného severu s pohádkovými hrdiny a postavami.

Příběhy dětí o jejich vlastních pozorováních

Posloucháním vyprávění dospělého o zajímavém světě zvířat dítě duševně vstupuje do tohoto nádherného světa, dýchá atmosférou lesa, cestuje s učitelem. Dítě si na takové příběhy postupně zvyká, jak roste, chápe, že nádherný svět příběhu se blíží pohádce, ale zároveň zcela přetváří realitu. Většina dětí má touhu samostatně vyslovovat příběhy ze života malých kamarádů. Zpočátku děti jednoduše kopírují příběhy učitele a převyprávějí je svým rodičům, bratrům, sestrám, sousedům, přátelům. Postupně se proces vyprávění zlepšuje, dítě již samostatně popisuje zvyky a podmínky existence zvířat, která jsou mu známá. Učitel a rodiče musí zajistit, aby příběhy o zvířatech vymyšlené dětmi přesně odrážely realitu existence divokých nebo domácích mazlíčků.

Realistické zvířecí příběhy pro děti

Dětem v předškolním věku základního předškolního věku pomáhá vybavování zvířat lidskými vlastnostmi rychleji a úplněji si představit život a zvyky malých domácích mazlíčků a zvířat v lese. Vzhledem ke specifikům myšlení předškolního dítěte je taková metoda často nezbytná pro zkvalitnění vzdělávání. Tento realistický zvířecí příběh pro děti má za cíl dát starším dětem myšlenku, že roztomilá zvířátka nejsou hračky! Každé zvíře má své zvyky a povahu, takže si nemůžete vzít kotě nebo psa na pár dní a pak je nemilosrdně vyhodit na ulici, protože zvíře si na lidi jen tak nezvykne – důvěřuje jim. Realistické příběhy pomohou dětem porozumět pravidlům pro chov domácích mazlíčků, rysům péče o ně, míře odpovědnosti při rozhodování vzít si malého čtyřnohého kamaráda do domu. Příběhy o zvířatech pro děti staršího předškolního věku jsou vybírány s ohledem na realističnost a specifičnost myšlení předškolního dítěte. Obrázky zvířat v příbězích pro děti spolu s realistickými rysy a zvyky mohou působit jako pohádkové postavy, které jsou pro děti zajímavé a blízké vnímání.

Při výběru příběhů o zvířatech zohledněte věkovou kategorii dětí

Při výběru sortimentu dětských příběhů pro práci s předškolními dětmi je třeba vzít v úvahu věk předškolního dítěte. Příběh o zvířátkách pro malé děti se vyznačuje jednoduchostí konstrukce, melodickým zvukem a přístupností obrázků. Jsou malé velikosti, hlavní postavy vtakové příběhy jsou zpravidla postavy známé dětem: kočky, psi, zajíček. S přibývajícím věkem dítěte se obrazy zápletky příběhu pro děti komplikují. Batolata středního předškolního věku jsou již k dispozici pro vnímání exotických postav: opice, slon, tygr. Kromě toho jsou lesní zvířata aktivně zahrnuta do děje dětských příběhů: veverka, liška, vlk, medvěd. Nezapomínejte ani na domácí mazlíčky, v této věkové fázi se již formuje diferenciace: domácí a divoká zvířata.

Příběhy o zvířatech pro starší předškoláky a mladší studenty

Pro starší předškoláky i pro mladší ročníky by měly být příběhy vybírány jak s pohádkovými prvky, tak s realistickými prvky, aby si vytvořily ucelený obraz odrazu okolního světa. Přirozeně jsou zvířata pro příběhy pro starší předškolní děti vybírána bez omezení, protože úkolem učitelů a rodičů v této fázi je rozšířit obzory dítěte a komplexní povědomí o objektech životního prostředí. V tomto věkovém období se již aktivně formovaly procesy klasifikace a zobecňování, takže děti, které se vyvíjejí normálně, mohou snadno dát do souvislostí zvířata a prostředí, zvyky a návyky zvířete a pravidla péče o něj.