2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28
Odráží dítě snadno výroky dospělých, vtipně reaguje na komentáře, získává nové znalosti a dovednosti za běhu, dokáže rychle přijít na složitá schémata nebo hádanky? Lidé kolem se usmívají a říkají: "Chytré dítě, on se z toho dostane." Jsou vynalézavost a pohotový vtip vrozené vlastnosti, nebo je můžete rozvíjet u svého dítěte?
Na křižovatce psychologie a pedagogiky
Každé dítě, bez ohledu na jeho pohlaví a místo narození, přichází na tento svět s určitými schopnostmi – určitými psychologickými sklony, které ovlivňují, jak se bude v budoucnu učit novým dovednostem a znalostem.
Jeho osobnost je utvářena prostředím, kde získává nové zkušenosti. Patří sem nejen znalosti jako matematika, jazyky nebo fyzikální zákony, ale také obecný princip interakce s vnějším světem – odhodlání, odvaha, schopnost produktivně komunikovat.
Pojem „inteligentního dítěte“jako takový v psychologii chybí resppedagogika. Toto je v jistém smyslu souhrnný termín, který popisuje děti, které se vyznačují zvláštní vynalézavostí, odvahou, vynalézavostí, bystrým vtipem a vynalézavostí ve všech oblastech života. To je to, co Dahl ve svém slovníku živého velkoruského jazyka nazval „živostí mysli“.
Výchova s plenkami
Chytré dítě – co to je? Úplně první a nejdůležitější vlastností takových dětí je absence strachu z interakce se světem a ostatními lidmi. Dnes se rozšířila myšlenka základní důvěry ve svět, která se u miminka utváří během prvního roku života a slouží jako základ, na kterém buduje své vztahy s ostatními.
Pojem základní důvěry a základní principy jejího utváření poprvé zavedl do vývojové psychologie vědec, historik a psycholog Eric Erickson v knize „Dětství a společnost“v roce 1950. Později se rozšířily v dílech dalších amerických psychologů.
Podle této teorie novorozenec, který právě přišel na tento svět, od něj očekává absolutní přijetí a lásku a uspokojení této potřeby realizuje pouze prostřednictvím kontaktu se svou matkou.
Malé dítě musí mít jistotu, že jeho matka je vždy na místě, vždy ho uklidňovat a pomáhat mu, stačí jen volat o pomoc, postupně, den za dnem a měsíc za měsícem, se jeho důvěra v matku formuje a později u dalších blízkých osob. Postupem času si člověk získá přátele, začne jim věřit a následně i dalším lidem.
Komunikace a důvěra
Člověk s dobře vytvořenou základní důvěrou je vždy otevřený kontaktu, nebojí se vyjádřit své myšlenky a obhájit svůj názor. Mnozí věří, že je příliš důvěřivý, ale toto není úplně správná teorie.
Dvou-třileté miminko samozřejmě zpravidla neočekává špinavý trik ani od dospělých kolem sebe, ani od dětí. Ale kritické hodnocení jejich aktivit vzniká pouze jako reakce na interakci, což je bez důvěry nemyslitelné.
Je to také zajímavé. Dítě, kterému se v raném dětství nedostalo dostatečné vřelosti a přijetí od své matky (například děti vychované ve zdech dětského domu nebo nemocnice), hledá tento kontakt a lásku u každého, koho potká, a tím je mnohem častěji podváděno..
Důvěra a duševní bdělost
Jak tedy souvisí pojmy „chytré dítě“a „důvěra ve svět“? Je zřejmé, že dítě, které se nebojí klást otázky, předkládat teorie a domněnky a nebojí se vypadat směšně, se bude vyvíjet rychleji než jeho rezervovaný a stydlivý vrstevník.
Téměř všechny děti jsou přirozeně docela zvídavé a zvědavé, prozkoumají vše, co se kolem nich objeví, a denně se ptají na stovky pohodlných i nepříjemných otázek, staví vedle sebe fakta a často se snaží nachytat dospělé na nepřesnosti nebo přemluvě.
Životní prostředí jako utvářející faktor
Přirozené sklony a vytvořená důvěra jsou ale jen polovinou podmínek pro vytvoření způsobu myšlení a vynalézavosti chytrého dítěte. Za druhé, neméně důležitésoučástí je prostředí, ve kterém miminko vyrůstá.
Bohužel ne všechny moderní veřejné vzdělávací instituce – jesle, školky a školy – jsou zaměřeny na utváření myšlení zdravého, kriticky myslícího člověka. Z velké části, kvůli velkému počtu dětí na dospělého, takové instituce průměrují a standardizují individuality, čímž dítě připravují o příležitost rozvíjet se vlastním tempem a vlastním směrem.
Pamatujte si, že ve školce bylo mnoho chytrých dětí, ale blíže ke škole začínají přemýšlet v pojmech kategorií a pojmů, uvažují v rámci naznačeném učitelem nebo učitelem, bojí se udělat chybu nebo klopýtnutí. V tomto ohledu jsou děti s domácím vzděláváním velmi odlišné od mateřských škol.
Pokud je domácí vzdělávání organizováno správně, dítě má kontakt s velkým množstvím přátelských dospělých i dětí, může si vybrat, s kým bude trávit čas, vyvíjí se pak rychleji než jeho vrstevníci, kteří tráví většinu dne v vládní instituce.
Neměli bychom si však myslet, že když výchovu provádí máma, táta, babička, účast na četných kroužcích nebo rodinná výchova je všelék. Vše závisí na tom, kolik kvalitního času jsou dospělí kolem něj ochotni věnovat miminku, a nezáleží na tom, zda jsou příbuzní nebo pečovatelé.
Znalosti podporují kritické myšlení
Ne poslední roli při utváření kritického myšlení a vynalézavosti hraje zavazadlo znalostí, které dítě vlastní. Akvalita i kvantita jsou zde povýšeny na absolutní hodnotu. Chytré dítě nebo takové, které se rodiče rozhodli takto vychovávat, by mělo mít přístup ke všem druhům naučné, umělecké a poznávací literatury podle věku. Je lepší, když k jejich interakci dochází kvůli přirozené zvědavosti dítěte, a ne na nátlak dospělého.
Pojďme se nudit zlato. Když se všechny aktivity dospělého soustředí na dítě a znalosti jsou mu podávány žvýkané, předvídající výskyt otázek, jeho přirozená zvědavost rychle vyprchá a on se dostane do stavu nekonečného hledání zábavy, který ho rychle omrzí.
Dítě, které je ponecháno samo sobě, se prvních pár dní postaví na hlavu, pak následuje dospělé s žádostí, aby mu vymysleli povolání, až se nakonec zaměstná studiem světa ve formě, která je mu přístupná - modelování, čtení, kreslení, tahání nebo jakákoli jiná činnost.
Místo toho, abyste dětem donekonečna poskytovali informace, které jim většinou chybí, pokládejte jim otázky. A pokud dostanete zmatenou odpověď od chytrého dítěte, nespěchejte s opravou nebo běžte pro encyklopedii. Dejte mu příležitost, aby se konečně zmátl a uvědomil si, že se mýlil, a pak pokládáním sugestivních otázek „vyplavte“na povrch.
Tato praxe ho nejen odmění znalostmi, na které nezapomene, protože k nim přišel sám, ale také ho procvičí v diskuzi, výmluvnosti alogika.
Doporučuje:
Rodina. Definice rodiny. Velká rodina - definice
V našem světě je definice „rodiny“v životě každého člověka nejednoznačná. Samozřejmě v první řadě je to skvělý zdroj energie. A člověk, který se od toho snaží oddělit, je s největší pravděpodobností odsouzen k neúspěchu. V praxi, bez ohledu na to, jak jsou naši příbuzní unavení, pokud se něco stane, budou úplně první, kdo přijdou na pomoc, podělí se o vaše selhání a v případě potřeby pomohou
Porodnictví je: definice pojmu
Každá žena doufá, že její porod proběhne dobře, rychle a bez incidentů. Jsou však chvíle, kdy je potřebná nouzová pomoc. A pak mohou být potřeba další finanční prostředky. Podívejme se, co všechno zahrnuje systém porodnictví
Pěstounská výchova je Definice pojmu, odlišnosti od jiných forem
Pěstounská péče je forma umístění sirotků, která zahrnuje přítomnost opatrovníka v rodině. Dítě si začíná osvojovat techniky komunikace, učí se rozpoznávat své i cizí emoce. Pověřencem se může stát plnoletá osoba, která má chuť věnovat se výchově dětí a jejich socializaci. Povolení k výkonu patronátní činnosti musí vydat zaměstnanci opatrovnictví a opatrovnictví
Cíle vzdělávání – co to je? Metody vzdělávání
Cíle výchovy jsou hlavní otázkou pedagogiky, která určuje obsah, metody a výsledky působení na dítě. Právě na jejich správném výběru záleží, jak člověk vyroste, jaké bude mít osobnostní vlastnosti a charakter
Vzorec vzdělávání je Obecné vzorce vzdělávání
Vzdělávání je důležitý bod, který si zaslouží zvláštní pozornost. Speciální vzdělávací programy pomáhají učiteli formovat harmonicky rozvinutou osobnost
