Postava dětí. Vlastnosti charakteru dítěte

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-17 19:28

Hodně mluvíme o budování charakteru u malých dětí. Ve skutečnosti se věci mají poněkud jinak. Povaha dětí je totiž položena již při narození. Vyvíjíme pouze to, co je do toho vloženo, a směřujeme to správným směrem.

Lze změnit děti?

Je velmi důležité, aby dospělí, kteří se podílejí na výchově miminka, dokonce i v raném dětství, cítili, přesně rozuměli tomu, jaké vlastnosti jsou tomu či onomu drobečku vlastní.

Jen na základě správných závěrů je možné vybudovat přesný systém pro výchovu různorodé osobnosti, která bude ve společnosti pohodlně existovat. Jinak můžete zlomit charakter dětí v raném dětství, vštípit jim do duše pochybnosti, nenávist nebo strach z okolního světa.

Ve skutečnosti je téměř nemožné změnit charakter dítěte. Je to jako udělat z brunetky blondýnu nebo černou v kavkazskou. Navenek je možné dosáhnout určitých změn, ale genotyp zůstane stejný. A nové vlasy porostou v barvě genu, který je přítomen v lidské DNA.

Samotný pojem „charakterová výchova“v jeho přímém významu se proto prakticky nepoužívá. Obvykle totoslovní spojení znamená výchovu dítěte k vytrvalosti, poctivosti, vytrvalosti, tedy k některým vlastnostem nezbytným pro rozvoj úspěšné osobnosti.

4 typy postav u dětí

Budoucnost člověka, který vyroste z dítěte, závisí na tom, jak správně dospělí určí sklony stanovené při narození, vlastnosti dítěte. Psychologové po celém světě se snaží klasifikovat povahu dětí.

Existuje varianta rozdělení dětí (a všech lidí) do čtyř typů:

• sensitive (citlivé);
• active;
• komunikativní;
• receptive.

Citlivý (citlivý) typ

Každý typ postavy odpovídá určitým vlastnostem. Navíc se začínají objevovat v raném dětství.

Například se věří, že citlivá povaha malých dětí je určena jejich zvýšeným projevem emocí, citlivou duševní organizací, náchylností ke zkušenostem jiných lidí. Takové děti bolestně reagují na své chyby, jsou velmi rozrušené i kvůli drobným selháním. Takové děti by neměly být znovu zahanbeny, zesměšňovány, vysmívány, trestány, vytahovány během projevů emocí.

A rozhodně byste neměli rozptylovat rozrušené dítě a snažit se ho rozesmát ve chvíli, kdy prochází další smrští emocí. Navíc byste mu neměli dávat najevo intenzitu svých vášní spojených s událostmi, které miminko nedokáže změnit ani ovlivnit.

Pozitivní rysy charakteru dítěte související su citlivého typu je možnost ovlivnit ho tím, že projevíte svou nespokojenost mimikou nebo jen pár slovy popisujícími jeho smutnou náladu: "Jsem naštvaný…" nebo "Stydím se za tebe!" Takovému dítěti není třeba nadávat, odvolávat se na jeho city a ještě více trestat.

Tento typ charakteru dítěte v něm však rozvíjí pochybnosti o sobě, sevřenost, strach, že udělá něco špatného. Proto jsou většinou nekomunikativní, stydliví. To nejsou nejlepší vlastnosti. A pokud se tyto povahové rysy dítěte nenapraví, pak lze jen stěží doufat, že z něj později vyroste sebevědomý úspěšný člověk schopný rozhodovat se a dělat věci sám.

Je velmi důležité dosáhnout porozumění s takovým dítětem. Musí cítit, že poblíž žijí lidé, kteří se také obávají, že mají také selhání. Ale vědí, jak s nimi bojovat.

Nechte dítě stýkat se s těmito typy dětí – nenuťte ho kamarádit se s vůdci, hrubými a panovačnými dětmi, které ho budou potlačovat. Ale pěstovat sebeúctu by mělo začít od raného dětství. Pokud je to nutné, dítě by mělo být schopno odolat násilí, odmítnout, říci „ne.“

Z takových dětí obvykle vyrostou kreativní osobnosti: umělci, spisovatelé, hudebníci. Mnozí z citlivých povah se objevili lékaři, učitelé, psychologové. Ano, a vědci v dětství často měli tendenci sedět na okraji sami, zatímco ostatní rozbíjeli hračky, lezli na střechy garáží nebo nemilosrdně bojovali.navzájem.

Aktivní typ

Už samotné jméno tohoto druhu postavy mluví samo za sebe. Hlavními povahovými rysy dítěte aktivního typu jsou pohyblivost, zvídavost a družnost. Jsou stále v pohybu, nebaví je sedět i minutu, chtějí neustále něco dělat, učit se. Často jsou tyto touhy plné rozbitých hraček, roztrhaných kalhotek, sražených kolen. Při sebemenším oslabení pozornosti dospělých mohou děti dělat bůh ví co, vymyslet hru, která je spojena s ohrožením života.

Povaha dítěte aktivního typu spočívá v tom, že hlavní věcí je pro něj akce, nikoli pocity. Ovlivnit jeho chování pleteným obočím nebo nelibým kroucení hlavou nelze. Ano, a výkonnější metody nejsou příliš účinné. Křik, nadávky, tresty mohou dítě roztrpčit. A často si takové chování jednoduše osvojí a v reakci na to začne být hrubý, křičet, zastrašovat, vyhrožovat.

Dospělí by měli vynaložit veškeré úsilí, aby zajistili, že aktivní předškolní děti budou neustále zapojeny do užitečné práce. Pochvala jako pobídka k novým úspěchům je jediný způsob, jak v dítěti vychovat pozitivní vlastnosti.

Z takových dětí obvykle vyrostou skuteční vůdci. Proto je tak důležité naučit miminko být vůdcem, nasměrovat jeho neúnavnou energii správným směrem. Pokud je dítěti vštípeno zodpovědnosti v raném věku, později z něj může vyrůst úspěšný sebevědomý člověk,kdo může v životě hodně dosáhnout.

Složitost výchovného procesu spočívá v tom, že vlastnosti postavy dětského vůdce bez citlivého vedení mohou vychovat notorického tyrana, nebojácného a lehkomyslného organizátora zločineckého gangu, bezohledného a tvrdohlavého egoistu.

Komunikativní typ

Porovnáním typů povah dítěte mezi nimi můžete zjistit určité podobnosti. Komunikativní typ je poměrně blízký tomu aktivnímu. V obou případech totiž dítě nežije emocemi, ale činy. Pouze pokud má aktivní typ touhu velet druhým lidem, pak hlavním cílem komunikativního miminka jsou právě znalosti. Takové děti se všeho chytnou, všechno je zajímá, rády začínají. Ale rutina, každodenní život je znechucuje.

Pokud si aktivní dítě dokáže zvyknout na příkazy chválou, odměnou, povzbuzením, pak to komunikativní dítě nezajímá. Naopak, i obvyklé opakování navyklých akcí v něm vyvolává protest.

Jak se vypořádat s takovým dítětem, pro které je chaos normou? Jak ho naučit objednávat? Jak zajistit, aby človíček dotáhl započatou práci do konce? Pravděpodobně existuje pouze jedna možnost - změny ve způsobu působení, zahrnutí poznámky o novosti v jakékoli činnosti. Začal uklízet hračky, rychle se unavil, přestal, šel si hrát s kotětem? Nenadávejte mu a poučujte ho! Do úklidové rutiny můžete jednoduše přidat hravý prvek: „Právě byla vyhlášena nouzová evakuace všech hraček – blíží se tsunami! Zde je loď (krabicepro hračky), který vypluje za pět minut! Všechny hračky se na něj musí rychle naložit!“

Sluší se připomenout, že když taková hra funguje napodruhé, napotřetí už bude určitě k ničemu. A dospělí by měli přijít s novým příběhem.

Je třeba také poznamenat pozitivní charakterové vlastnosti dítěte komunikativního typu. Obvykle jsou velmi společenští, dokážou se přizpůsobit prostředí, snadno se sbližují s ostatními lidmi. Vzhledem k tomu, že rutina je jim cizí, tyto děti samy zpestří jakoukoli činnost. Jsou to oni, kdo nakazí celý dav touhou odbočit z obvyklé silnice a projet se na ledových krách podél řeky během ledového driftu nebo změřit hloubku louže botami …

Je jim však jedno, jestli je ostatní následují, protože mohou vypnout sami. Hlavní je, že půjdou neproraženou cestou. Tito lidé často vyrůstají jako objevitelé, horolezci a potápěči, archeologové a geologové. Často dělají spisovatele a herce, ale jen když se vše hned povede. Není nic pro ně pracovat na tom, co bylo napsáno, rozebírat to a třídit, opakovat trasu.

U takových dětí by se proto měla především rozvíjet vytrvalost, trpělivost, vytrvalost. Nedá se říct, že je to tak snadné. Ale pravděpodobně. Jen by jim mělo být dovoleno dělat přestávky v práci se změnou zaměstnání, častěji přeskupovat nábytek v místnosti, měnit obal sešitu, převlékat se.

Receptivní typ

Pravděpodobně nejpohodlnější typ postavy pro pedagogy. Děti s vnímavým typem postavy totiž milujípravidla, stálost, rytmus, režim, opakování stejných akcí. Jsou snadno „zvladatelní“ve školce a ve škole, snadno ráno vstanou, bez připomenutí si umyjí obličej a čistí zuby, snadno se vypořádají s úkoly, které si pečlivě vypracovali. Ale tady jsou situace, kdy se náhle objeví novinka, když potřebujete být chytrý nebo podniknout nějakou akci, o které se předem nemluvilo, „zablokovat“dětskou psychiku. Takové děti jsou vynikajícími umělci, ale nikdy se nestanou vůdci. Učinit jejich vlastní rozhodnutí pro ně je podobné provedení výkonu.

Vzhledem k povaze chování dětí, které patří k receptivnímu typu, je třeba poznamenat, že se stejně jako děti senzitivního typu vyznačují citlivostí a sklonem k prožitkům. Jsou to velmi citlivé a vnímavé děti. A pokud v nich dovedně vypěstujete schopnost činit nezávislá rozhodnutí, budou z nich úžasní rodinní muži, opravdoví přátelé.

Nezávislost můžete začít pěstovat v raném dětství. Měli byste jim například umožnit, aby si v obchodě něco koupili, nákup zaplatili sami, vybrali dárek pro sestru nebo učitelku. I ranní výběr oblečení je už čin. Jakékoli malé činy, které bude dítě dělat samo, vedené svou touhou, by měly být podporovány. A v žádném případě byste malého človíčka neměli urážet nedůvěrou, pokud udělá chybu. Vysvětlete – ano, ukažte jinou možnost – ano. Ale nenadávejte, netrestejte, nevysmívejte se.

Existují "čisté" typy postav?

Samozřejmě nelze se stoprocentní jistotou přiřadit dítě k jednomu konkrétnímu typu. V jedné osobnosti se rysy charakteristické pro dva i tři typy celkem dobře vyskytují. Například aktivní vůdce může být citlivý a emocionální. Odkud by se jinak vzali šéfové organizací na ochranu zvířat bez domova? Stejný vůdce může mít i takový charakterový rys, jako je nenávist k rutině a pořádku. Touha dělat všechno úplně jinak, než tomu bylo dříve, hrála do karet mnoha manažerům: právě oni dělají průlom, zavádějí nový režim do práce závodu a radikálně mění i samotný směr výroby.

Nebo například citlivý člověk může být napůl vnímavý milovník pořádku a pravidelnosti. Jak však často v takovém člověku může být touha po změně.

Typ zvýraznění znaků

Nadměrné projevování hlavních typických povahových rysů u jedince se nazývá akcentace. Jsou to stejné děti, které jsou více v souladu s určitou podskupinou. Existuje dokonce test typu postavy, který sestavili K. Leonhard a N. Shmishek. Má formu dotazníku 88 výroků, které by měly být seskupeny do 10 škál. Na základě získaných výsledků je možné odpovědět, ke kterému typu osoba patří nejvíce.

Co mohu říci, je nemožné provést takový test k určení charakteru dítěte v roce, teprve se začíná učit artikulovanou řeč. Je také docela obtížné provést test typu postavydítě předškolního věku, protože nejen, že nebude schopno odpovědět na mnoho otázek, ale dokonce ani nepochopí význam mnoha otázek!

Přestože pozorní dospělí mohou být spokojeni se svými vlastními pozorováními svého dítěte a vyvodit vlastní závěry. Jak bude například miminko do roku reagovat na to, že si babička najednou poprvé nasadí brýle? Dítě citlivého a vnímavého typu se rozbrečí nebo se prostě rozčílí, ale komunikativní se okamžitě začne „seznamovat“s novou babičkou. Aktivní dítě také nebude stát stranou, ale pokusí se odnést a studovat „novou hračku“.

Můžete také učinit závěr o tom, jak dítě reaguje na novou hračku. Vnímavý sklad charakteru vám neumožňuje okamžitě vzít do rukou novou věc - nejprve si na to musíte zvyknout, podívat se blíže. Citlivé emocionální děti někdy reagují velmi prudce na nové věci, zvláště pokud se tato mechanická hračka pohybuje nebo vydává zvuky. Je možné, že to dítě nikdy nepřijme a v den prvního setkání propuká v pláč.

Komunikativní typ postavy je vždy spokojený se vším novým, proto pokud miminko s radostí přijme jakoukoli hračku z rukou i neznámého člověka, měli byste vědět, že takový človíček ve vás roste.

má uvnitř. Přeci jen se jedná o aktivní typ postavy a nicdokážeš to.

Další stupňování typů postav

Někteří psychologové považují za nutné rozdělit lidi jinak, než jak bylo popsáno výše. Věří, že děti by se měly dělit na:

• praktické;
• náchylný k učení;
• managing;
• talentovaní řemeslníci.

Určení, ke kterému z uvedených typů konkrétní dítě patří, je poměrně snadné. Člověk se nejraději učí vše nové, snadno se trénuje. Vše je jasné a bez upřesnění.

Ten druhý, bez ohledu na své znalosti a dovednosti, neustále každého učí, je vždy napřed – jedním slovem vůdce. Je jasné, že se jedná o budoucího vůdce, protože tendence k řízení je zřejmá. I když učení a vedení často dokonale koexistují v jedné osobě.

Ten třetí je velmi pečlivý, pečlivý, ve všem povinný. Tento je rozhodně praktický! Ale kde je napsáno, že nebude mít sklony k učení a není v něm ani špetka touhy velet?

Ve skutečnosti je těžké najít i „čisté“tvůrce. Umělci a spisovatelé obvykle nepocházejí od lidí, kteří se neradi učí nové věci.

8 typů postav pro hraní rolí

A někteří psychologové se domnívají, že všechny děti by neměly být rozděleny do 4, ale do 8 podskupin:

• leader;
• tajný šéf;
• artist;
• noční hlídač;
• hunter;
• strážce krbu;
• politik;
• tvrdý pracovník.

Vůdce je typický vůdce, jehož vzorce chovánízvažováno výše: iniciativní, milující svobodu, rozhodný.

Zajímavý typ "tajného vůdce". Jedná se o vůdce, který neví, jak vést, sní o získání moci, ale sám je nečinný a nemá žádné vlastnosti potřebné k tomu. Obvykle si uvědomuje svou touhu po nadvládě v rodině. Tohle je rodinný tyran. A na tuto skutečnost by si rodiče měli dát obzvlášť záležet. Koneckonců právě z těchto typů dětí se získávají maniaci, domácí sadisté a zločinci. Proto byste někdy měli dokonce spolupracovat s psychologem, abyste předešli nechtěným následkům.

Umělec je kreativní člověk. Často je v týmu "černá ovce". Ale s blízkými lidmi – příbuznými, přáteli, blízkými – jsou umělci nesmírně něžní.

Noční hlídač je „sova“, večer aktivní, ráno se téměř neprobouzející, často podezřívavá a bázlivá povaha.

Hunter je tvrdý, panovačný, rychlý a aktivní člověk. V podstatě je to vůdce, ale necítí touhu po vedení. Proto, přestože často vede tým, může jednat sám.

Strážce krbu – to je stejný vnímavý typ odměřeného, pedantského umělce. Nesnáší inovace, miluje zvířata, děti, pořádek ve všem.

Politik je vysloveně komunikativní typ. Společenský, chtivý chvály, umí vyhlazovat konflikty a snadno řeší životní problémy. Ale z nudy dokáže vytvořit intriku, udělat skandál „z ničeho“. Učí se dobře, ale jen v těch předmětech, které ho zajímají. Vyžaduje opatrnostpostoj k sobě samému, protože si člověk nikdy nemůže být jistý, s čím „politika“přijde v příští minutě.

Tvrdě pracující je fyzicky silné dítě, ale s určitými odchylkami v duševním a někdy i morálním vývoji. Mobilní a bojovný, dostatečně odvážný. S nedostatkem pozornosti ze strany vychovatelů a rodičů může přerůst v tyrana a tyrana. Ale v podstatě dobrý. Proto z něj při správné výchově vyroste úžasný rodinný muž, dobrý umělec - jedním slovem dříč.

Shrneme-li výše uvedené, lze poznamenat, že všechny typy postav se navzájem prolínají, že každé dítě je individualita. Neexistují proto žádná konkrétní přísná pravidla pro všechny příležitosti. Vychovatel je tvůrcem osobnosti, sochařem duše. Výsledek tedy závisí na tom, jak přesně zvolí přístup ke konkrétnímu dítěti.